《教學的技術》課程開場技巧3:團隊動力與分組技術

今天我們把課程開場技巧講完,說在前面的是:接下來的團隊動力與分組技術,並不是「必須要」的技巧,有超過 6成以上,甚至更高比例的課程,其實是不會用到分組操作。所以我才說分組操作,並不是必需的技巧!如果講師個人涵養豐富,或是魅力十足,或是學生學習動機強烈、學習環境塑造完美,分組的機制並不需要,甚至有點浪費時間。想想,如果在教學的過程時,老師在台上講述,台下的學生努力學習;老師的任務,就只是把豐富的經驗的素養,傳達給大家;學生聽不懂就會舉手發問,然後一整天學習動機強烈,每個人都聚精會神!該討論就討論,該練習就練習。每一個人都極為主動,爭先上台。教學結束後,大家收獲滿滿,跟老師道謝回家 …這不就是一個極為純粹而美好的學習環境嗎?有這樣美好的課堂,為什麼還需要讓分組及團隊動力這些外在干擾,影響了學習這種單純的美感呢?

所以,如果你的學生,是主動求知、熱烈參與、學習動機極為強烈、一整天的課程都專注無比的狀態(真的有,譬如說:你花大錢主動報名去上一門課!或是課後有一個認証決定學生的生死 XD),這時候身為老師的你,可以不用開場、不用管學習動機、不用激勵也不用分組、甚至不用任何教學法,只要單純講述,學生們都會認真聽!認真抄筆記!認真學習!甚至老師不用開口,學生也會熱烈發問!真的!

只是我想問:「上次你遇到這麼美好的課堂、美好的學生、美好的老師是什麼時候的事?」

 

回到現實吧!大部份的職業講師,遇到的都不是這樣「美好而純粹」的教學現場!(還是我手氣比較背 XD)。我總是面對到一群專業,但學習動機「一般」的企業學員,即使在我自介紹展示專業、以故事或互動吸引注意力、並且說明課程及學習目標後,大部份夥伴的臉,還是平平淡淡的,只是被動的等著 … 接下來一整天的進行。(好啦,有少部份還是會開心,但也有少部份仍然很不開心。我都好想在這個時候,拿一台相機在前面拍照啊啊!)

沒關係,接下來我會做三件事。馬上打亂大家的沈靜,讓學員從默默的「植物」,變成準備學習的「動物」。

 

第一件事:分組打散

「我們今天將採取小組的方式進行整天的課程,大家今天是自由入座吧?現在我給您一個號碼。1-2-3-4-5(假設現場分5組,然後我開始點人頭)」、「好,編號是1的,請坐第一組;編號2的第二組;用這個規則,請大家找到你新的小組!」

這麼做之後,你會發現大家必需動起來,換到一個新的位置。而在課程入座時,他一定會找他最熟悉的人坐在一起,這時的編號分組,會讓他更最熟的人分在不同組。不止可以快速混和打散,還可以把他從靜止狀態拉起來,並且離開原來的挑好的舒適位置跟空間。電腦當然也必需關掉,到新的位置去。(福哥秘訣1)

 

第二件事:小組自我介紹

新的位置就座後,我會打鐵趁熱,緊接著說:

「大家接下來會跟您的組員相處在一起7個小時,我們要大家彼此認識一下。請大家跟您的小組說明以下4個資訊:名字/部門/星座/興趣。我先示範一下:我是福哥,傑福國際&憲福育創的共同創辦人,我的星座是巨蟹座,興趣是有挑戰的運動跟打電腦。接下來換大家,請每個人用20秒的時間,站起來對你的小組自我介紹。請開始!」

上面這段話有好幾個重要的關鍵 Know-How,不曉得您有沒有發現呢?我先不破梗,就讓您自己來發現好了。

 

第三件事:競賽機制及遊戲規則

為了在一整天拉高學習動機,我總是會仔細設計好教學遊戲化的機制,讓學員的學習動機一整天都在很高狀態下(教學遊戲化改天再寫)。但遊戲的規則及獎品,我會在這個時候就先說,讓大家先建立心理預期。像是:

「今天一整天,我們會採取小組團隊的方式,進行我們的課程。各位的表現跟參與,都會拿到分數。每一堂課下課時都會統計最新的成績,公佈教教室後面。分數第一名的小組,會拿到我幫大家準備的精美禮物,也就是這個(展示禮物),第二名的小組也有獎品,禮物是這個(展示禮物,與第一名有區隔),第三名,全組只拿到這個(更小的,甚至只有一個!大家會笑一下),最後2名就負責 …. 掌聲鼓勵!當然,比賽不是為了獎品,而是為了面子!!你說是吧!」

特別提一下獎品,獎品可以是無形(晉升、認證資格)或有形(玩具、零食、書、獎牌獎狀、地方特產),不一定貴的才有用,但特別或特殊性高,還是會打中心性的競爭心理。譬如說:第一名的小組,每個人一支 iPhone X ,這樣大家想必整天搶破頭,老師說什麼學生都超認真!但 … 老師可能上一門課後,就要窮一整年 XD。雖然我故意誇張舉例,但是我的講師好朋友們,是真的都很用心在準備課程獎品啊!
像是我的神隊友-超級數字力 MJ 老師,號稱任性哥!獎品都是外面買不到的超高級禮物。而創新思考大神 Adam 哥,去大陸教課前都會精心挑選獎品。說出影響力大神-我的好夥伴憲哥,總是會精心挑選好書,讓學員們有超棒的學習動機。

你可能不相信,為了一盒積木,上市公司的副總會跟小組的成員說:「今天大家要表現好一點,我們一定拿到第一名,把積木帶回家。知道嗎?」。學員聽了快哭了(壓力好大),我看了則在旁邊笑。以副總的年薪,這個東西要多少有多少,他哪裡在乎的是「獎品」,在乎的是更深層的___。獎品只是給大家一個__的理由啊!

 

小結

教學的技巧有千百種,沒有絕對的好或壞,我在乎的只是效果!也就是:在老師教了之後,學生學到什麼?記住什麼?然後之後會應用什麼。身為一個職業選手,我們會在意課程的每個時間,教學生的狀態是什麼?他的動機如何?參與力如何?注意力如何?講師應該在做些什麼,可以有效的調整大家,讓大家有更好的學習?開場是一整天課程的開始,也是學員與老師的第一次接觸,如何在開場時展現實力建立信任、簡單互動吸引注意、說明課程建立期待、以及利用分組競賽機制激勵參與,這些都是職業級的教學技巧會在開場時做到。一般依課程時間長短,可能介於 3~5 分鐘到 10~20 分鐘都有可能,要看每個講師的不同風格。

 

「教學的技術」只是外在,「學習的本質」才是內功。而最好的教學,是內外兼具,技術與本質兼顧。
這樣才會有機會讓學生樂在學習,甚至忘了時間,進入到學習心流的狀態。
相信我,這真的做的到!只是您還沒找到方法而已!而我這一系列的把這些「教學的技術」寫出來,只是要讓大家更有方法的達到-更好的教學成效。

當然,開場只是開始,一整天的課 … 還長著呢!

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【憲福育創】未來課程優先通知-預填 http://www.sfclass.tw/form-view/1

4 Comments

  1. […] 第四場演練是在開場階段讓學員準備好開始上課,可以分成兩個部份,第一個部份和簡報的開場技巧有若干雷同,首先建立學員的信任度和安全感、知道整天上課的流程和競賽方式;第二部份則是關鍵的分組技術。從拆組、互相自介、選組長、要求配合和承諾,每個指令都有背後目的,每個操作都有不少要注意的細節,可參閱影響力一書。 […]

  2. […] 第四場演練是在開場階段讓學員準備好開始上課,可以分成兩個部份,第一個部份和簡報的開場技巧有若干雷同,首先建立學員的信任度和安全感、知道整天上課的流程和競賽方式;第二部份則是關鍵的分組技術。從拆組、互相自介、選組長、要求配合和承諾,每個指令都有背後目的,每個操作都有不少要注意的細節,可參閱影響力一書。 […]

  3. […] 這些經歷在開場時一說完,馬上信任度爆表!然後 Adam 哥一樣有進行標準開場的作法,例如:團隊建立、選組長、小組自介、公佈計分機制,過程中配合音樂,再說明接下來的課程段落重點,我邊看邊開心的笑!果然好的老師,都會用相同或類似的技巧啊!比較特別的是 Adam 哥給組長一些不同的任務,整天看下來也看的到組長更積極的表現。這個是我在開場時也有的學習。 […]

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