《教學的技術》課程開場技巧3：團隊動力與分組技術

今天我們把課程開場技巧講完，說在前面的是：接下來的團隊動力與分組技術，並不是「必須要」的技巧，有超過 6成以上，甚至更高比例的課程，其實是不會用到分組操作。所以我才說分組操作，並不是必需的技巧！如果講師個人涵養豐富，或是魅力十足，或是學生學習動機強烈、學習環境塑造完美，分組的機制並不需要，甚至有點浪費時間。想想，如果在教學的過程時，老師在台上講述，台下的學生努力學習；老師的任務，就只是把豐富的經驗的素養，傳達給大家；學生聽不懂就會舉手發問，然後一整天學習動機強烈，每個人都聚精會神！該討論就討論，該練習就練習。每一個人都極為主動，爭先上台。教學結束後，大家收獲滿滿，跟老師道謝回家 …這不就是一個極為純粹而美好的學習環境嗎？有這樣美好的課堂，為什麼還需要讓分組及團隊動力這些外在干擾，影響了學習這種單純的美感呢？

所以，如果你的學生，是主動求知、熱烈參與、學習動機極為強烈、一整天的課程都專注無比的狀態（真的有，譬如說：你花大錢主動報名去上一門課！或是課後有一個認証決定學生的生死 XD），這時候身為老師的你，可以不用開場、不用管學習動機、不用激勵也不用分組、甚至不用任何教學法，只要單純講述，學生們都會認真聽！認真抄筆記！認真學習！甚至老師不用開口，學生也會熱烈發問！真的！

只是我想問：「上次你遇到這麼美好的課堂、美好的學生、美好的老師 … 是什麼時候的事？」

回到現實吧！大部份的職業講師，遇到的都不是這樣「美好而純粹」的教學現場！（還是我手氣比較背 XD）。我總是面對到一群專業，但學習動機「一般」的企業學員，即使在我自介紹展示專業、以故事或互動吸引注意力、並且說明課程及學習目標後，大部份夥伴的臉，還是平平淡淡的，只是被動的等著 … 接下來一整天的進行。（好啦，有少部份還是會開心，但也有少部份仍然很不開心。我都好想在這個時候，拿一台相機在前面拍照啊啊！）

沒關係，接下來我會做三件事。馬上打亂大家的沈靜，讓學員從默默的「植物」，變成準備學習的「動物」。

第一件事：分組打散

「我們今天將採取小組的方式進行整天的課程，大家今天是自由入座吧？現在我給您一個號碼。1-2-3-4-5（假設現場分5組，然後我開始點人頭）」、「好，編號是1的，請坐第一組；編號2的第二組；用這個規則，請大家找到你新的小組！」

這麼做之後，你會發現大家必需動起來，換到一個新的位置。而在課程入座時，他一定會找他最熟悉的人坐在一起，這時的編號分組，會讓他更最熟的人分在不同組。不止可以快速混和打散，還可以把他從靜止狀態拉起來，並且離開原來的挑好的舒適位置跟空間。電腦當然也必需關掉，到新的位置去。（福哥秘訣1）

第二件事：小組自我介紹

新的位置就座後，我會打鐵趁熱，緊接著說：

「大家接下來會跟您的組員相處在一起7個小時，我們要大家彼此認識一下。請大家跟您的小組說明以下4個資訊：名字／部門／星座／興趣。我先示範一下：我是福哥，傑福國際＆憲福育創的共同創辦人，我的星座是巨蟹座，興趣是有挑戰的運動跟打電腦。接下來換大家，請每個人用20秒的時間，站起來對你的小組自我介紹。請開始！」

上面這段話有好幾個重要的關鍵 Know-How，不曉得您有沒有發現呢？我先不破梗，就讓您自己來發現好了。

第三件事：競賽機制及遊戲規則

為了在一整天拉高學習動機，我總是會仔細設計好教學遊戲化的機制，讓學員的學習動機一整天都在很高狀態下（教學遊戲化改天再寫）。但遊戲的規則及獎品，我會在這個時候就先說，讓大家先建立心理預期。像是：

「今天一整天，我們會採取小組團隊的方式，進行我們的課程。各位的表現跟參與，都會拿到分數。每一堂課下課時都會統計最新的成績，公佈教教室後面。分數第一名的小組，會拿到我幫大家準備的精美禮物，也就是這個（展示禮物），第二名的小組也有獎品，禮物是這個（展示禮物，與第一名有區隔），第三名，全組只拿到這個（更小的，甚至只有一個！大家會笑一下），最後2名就負責 …. 掌聲鼓勵！當然，比賽不是為了獎品，而是為了面子！！你說是吧！」

特別提一下獎品，獎品可以是無形（晉升、認證資格）或有形（玩具、零食、書、獎牌獎狀、地方特產），不一定貴的才有用，但特別或特殊性高，還是會打中心性的競爭心理。譬如說：第一名的小組，每個人一支 iPhone X ，這樣大家想必整天搶破頭，老師說什麼學生都超認真！但 … 老師可能上一門課後，就要窮一整年 XD。雖然我故意誇張舉例，但是我的講師好朋友們，是真的都很用心在準備課程獎品啊！
像是我的神隊友－超級數字力 MJ 老師，號稱任性哥！獎品都是外面買不到的超高級禮物。而創新思考大神 Adam 哥，去大陸教課前都會精心挑選獎品。說出影響力大神－我的好夥伴憲哥，總是會精心挑選好書，讓學員們有超棒的學習動機。

你可能不相信，為了一盒積木，上市公司的副總會跟小組的成員說：「今天大家要表現好一點，我們一定拿到第一名，把積木帶回家。知道嗎？」。學員聽了快哭了（壓力好大），我看了則在旁邊笑。以副總的年薪，這個東西要多少有多少，他哪裡在乎的是「獎品」，在乎的是更深層的＿＿＿。獎品只是給大家一個＿＿的理由啊！

小結

教學的技巧有千百種，沒有絕對的好或壞，我在乎的只是效果！也就是：在老師教了之後，學生學到什麼？記住什麼？然後之後會應用什麼。身為一個職業選手，我們會在意課程的每個時間，教學生的狀態是什麼？他的動機如何？參與力如何？注意力如何？講師應該在做些什麼，可以有效的調整大家，讓大家有更好的學習？開場是一整天課程的開始，也是學員與老師的第一次接觸，如何在開場時展現實力建立信任、簡單互動吸引注意、說明課程建立期待、以及利用分組競賽機制激勵參與，這些都是職業級的教學技巧會在開場時做到。一般依課程時間長短，可能介於 3～5 分鐘到 10~20 分鐘都有可能，要看每個講師的不同風格。

「教學的技術」只是外在，「學習的本質」才是內功。而最好的教學，是內外兼具，技術與本質兼顧。
這樣才會有機會讓學生樂在學習，甚至忘了時間，進入到學習心流的狀態。
相信我，這真的做的到！只是您還沒找到方法而已！而我這一系列的把這些「教學的技術」寫出來，只是要讓大家更有方法的達到－更好的教學成效。

當然，開場只是開始，一整天的課 … 還長著呢！

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