《教學的技術》ADDIE之A：分析 Analysis
一門好的課程，其實是設計出來的。也就是：在教課之前，老師心裡早就應該想好要教些什麼？怎麼教學？教學目標？內容？應用那些教學法？這些都要事先規劃＆設計好，並發展好教材。教學的過程，只不過是最後成果的展現。因此，整個系統化教學設計，其實是從課程的分析開始，然後再一步一步的往前推進。
因此，整個過程中最重要的：其實是「教學目標」，也就是你想要在課程結束後，讓學生學會什麼？帶走什麼？達到什麼他過去達不到的能力？我們之前曾經談到一篇文章「你的教學目標可以被評估嗎？」講的就是這件事。
前幾天我有榮幸，再度去旁聽超級大課：MJ 林明樟老師的「超級數字力」二天版完整課程。我們就試著用之前 ADDIE 的分析（Analysis）結構，來解析一下課程分析的重點。順便讓大家知道，一個超級課程的考量的內容有多麼精華。
教學目標：
1.學習三大報表：損益表、資產負債表、現金流量表的立體解讀（在2天之內學完！神了吧！）
2.學習公司財務及個人理財的實務應用（有好多的案例討論）
3.如何從財務報表的數字，為公司未來的營運做出預測（單單從財報，就可以猜到哪些是好公司？哪些是壞公司？這絕對有職業級的實力！）
上面這3個教學目標，每個都很不簡單！甚至在一般的學校教學中，都要好幾個學年才能教完（還不見得教的會！）。而 MJ 在二天內就能讓學生學的會，還能馬上應用！譬如在一堆財報中，讓大家挑出好／壞公司的財報，練到最後大家只要 3min ，就可以準確的做出預測！！（超神）。而第一天晚上的模擬遊戲，更是刺激好玩又有趣！（這個我就不破哽，想深入了解的，請報名：超級數字力！）
學習動機：
經營事業需要財報、投資股票需要財報、個人理財雖然不用財報，但需要有很棒的數字力。想要有 ＄＄＄ ，數字力及財報是每個人都不能逃避，必需要有的能力。
學員問題點：
1.財報像天書，90％以上的人看不懂，看了就想睡。既使有 10％ 的人看的懂，也不知道從中如何獲取重要資訊。
2.想要快速入門，提昇數字力，卻不曉得從何著手。學校或正式教育要花太久的時間，緩不濟急！
3.不曉得如何應用財報及數字力知識，總是盲目投資，盲目經營。花了大錢，卻永遠學不會教訓。
如果您仔細看了上面的分析，您會發現學員的學習動機＋問題點，基本上會與教學目標相結合！特別是問題點，基本上會完全對應教學目標！像是大家沒時間＆想快速入門，MJ 就能在 2天內讓大家快速學會；大家看不懂財報＆也不會應用，MJ 不止讓大家可以立體解讀，而且用真實的案例及財報，馬上應用！有看到這些分析的連結點嗎？
當然，除了課程目標、學習動機、問題點之外，甚它像學員程度（公開班與內訓班就不同，而如果是財務人員專班或經營者專班，就有不同的挑戰）、教材教具（這是 MJ 的專長，我覺得是亞洲第一吧！）、教學法設計（這個在 ADDIE 的第二部份我們會談到）
除了這些之外，像甚它上課的細節，像是場地、桌位擺設、現場設備、道具 … 這些都要充份考慮。以超級數字力這個課來說。二天一夜的課程，從進到現場的報到指引、大型看版，到就位後的桌牌、名牌、教具，到牆上的板書、計分表、教具，甚至連後方的現沖咖啡，以及課程記錄視覺圖像，MJ 跟超級數字力團隊，可以說是鉅細彌遺的把一切都考慮到！這些都是在課程分析階段，必需要仔細思考的！其實現場還有很多巧思，我無法一一細數，就等著大家自己去體驗了！
小結
一個好的課程，從來不是偶然發生的。必需要用心＆花時間規劃，才會有好的課程產生！而依照 ADDIE 模式，從分析階段開始，就應該仔仔細細，從學員的需求及問題出發，然後結合老師的專業，規劃出有實際收獲＆可以評估驗証的教學目標，之後再透過其它細節的準備，思考到每一個可能性，然後逐步改善，才能塑造一個非常叫好又叫座的課程，剛好今天也是 MJ 超級數字力 10 月班的招生日，如果您想驗証我說的是不是真的，歡迎您去報名囉！
如果您報的上的話？! (苦笑！)
