遊戲化教學的技術

2023-03-06

澎湖場《遊戲化教學的技術》演講心得集

謝謝澎湖的老師們在參與《遊戲化教學的技術》示範演講之後,還花時間寫下自己的觀察及心得。也許,從不同老師們的第一手經驗,你也能發現-跟你想法最有共鳴的一位。 「影響一個老師,就可以影響更多的學生」,謝謝老師們與我一起,共同影響更多的人! 以下為老師們的心得摘要,更歡迎大家點選看到原始連結及全文。   「初次相見,距離感難免,一如常見的研習場合。但福哥不斷提醒著:〈不要只聽我說了什麼,更要看我了做什麼 […]
2023-03-06

台中場《遊戲化教學的技術》演講心得集

謝謝老師們在參與《遊戲化教學的技術》示範演講之後,還花時間寫下自己的觀察及心得。也許,從不同老師們的第一手經驗,你也能發現-跟你想法最有共鳴的一位。 「影響一個老師,就可以影響更多的學生」,謝謝老師們與我一起,共同影響更多的人! 以下為老師們的心得摘要,更歡迎大家點選看到原始連結及全文。 「在走出會場的時候,我很疑惑自己為何會如此投入,因為我知道自己是一個即使分組了,也會是那種沒回答沒分數沒關係的 […]
2023-02-22

《遊戲化教學的技術》線上演講

在這一小時的時間,我很精簡的跟大家分享了遊戲化教學中最常見的迷思,以及三大重點: 1、遊戲化教學的五大關鍵機制 2、遊戲化的三大要素 PBL 3、遊戲化與學習理論的整合 過程中,我們用了許多實際的教學案例和照片,讓大家能更了解遊戲化教學的實務操作方法和應用秘訣。如果你是老師或教學者,也許這支演講影片也許可以為你帶來新的啟發和靈感。讓我們一起探索遊戲化教學的奧妙吧! 講者:王永福(福哥),《遊戲化教 […]
2023-01-31

《遊戲化教學的技術》環台演講報名表

因為平常工作安排及時間的關係,我並不經常有時間公開演講。 但新書上市,我希望可以到不同的城市,跟大家見見面,也透過我實際的「遊戲化教學」說明、案例分享、與現場示範,能讓大家知道,怎麼透過不同的教學技術與遊戲化元素,把課程變的更精彩。 知道跟做到,經常有一段很遙遠的距離。只希望我的示範,讓這個距離拉近一點。 真心請大家把握機會,因為新書期一過,我就又會回到閉關狀態,不常出門演講哦。也請大家把這個環台 […]
2022-12-19

《遊戲化教學的技術》推薦:讓成人教育學「活起來」,成人╱樂齡老師一定不要錯過!

國立中正大學成教系教授、高齡教育研究中心主任  魏惠娟 我是一個不會玩,也不愛玩的人,當學生的有時候,還蠻怕老師突然要我們起立玩「遊戲」的,常常在一團忙亂的遊戲後,也搞不清楚為什麼要玩這個遊戲。有時候氣氛還冷冷的,講者就要大家分組玩遊戲,還得配合一些演出動作,主講者可能想要炒熱現場氣氛,但是,活動設計不到位,卻反而會感覺有點尷尬。由於我參與「玩遊戲」的經驗都不太好,所以,我對於「遊戲教學」的設計, […]
2022-11-24

《遊戲化教學的技術》電子書試讀版 V2,含 Paper 全文,及各章節重點摘要

雖然是「遊戲化教學的技術試讀版」,但是V2版內容超過 200 頁,都已經快要接近全書的一半了!只是希望跟大家分享更多《遊戲化教學的技術》。相信不管是用在教學、或是把其中的元素用在子女教養、或是商業成長,都會看到很大的不同。 「遊戲化」不是玩遊戲,而是在「把遊戲的元素,應用在非遊戲的現場」。雖然 PBL-點數、獎勵、排行榜這三大元素看來起來不難。但是要如何結合遊戲化五大機制,讓學生既能專注投入、又能 […]
2022-11-17

《教學的技術》專業版電子書重點章節

這是《教學的技術》專業版電子書,包含第1章建立觀念、第2章課前準備的 ADDIE、還有第9章3大學習理論:ADDIE -課程的分析、設計與發展。 有很多老師,因為這本書,以及福哥「教學的技術-線上課程」,而改變了許多事情,包含教學、教室、學生、甚至自己 … 。 提供給大家補充參考用,希望大家喜歡。 註:本文原只有三大學理論,現已經把 ADDIE 跟三大學習理論與開篇第一章整合成一個檔案 […]
2022-11-17

《教學的技術》專業版電子書重點章節

這是《教學的技術》專業版電子書,包含第1章建立觀念、第2章課前準備的 ADDIE、還有第9章3大學習理論:ADDIE -課程的分析、設計與發展。 有很多老師,因為這本書,以及福哥「教學的技術-線上課程」,而改變了許多事情,包含教學、教室、學生、甚至自己 … 。 提供給大家補充參考用,希望大家喜歡。 註:本連結原只有 ADDIE,現已經把 ADDIE 跟三大學習理論與開篇第一章整合成一個 […]
2022-10-13

先賭為快:《遊戲化教學的技術》新書下載,3-1 內在動機與外在動機

這是尚未出版的新書《遊戲化教學的技術》,3-1 內在動機與外在動機的章節,以及章節後的教學個案-Tr.P 的小學遊戲化課堂。 特別挑這2個章節,是因為裡面的內容,具體而微的揭露了整本書的樣貌:同時兼顧了學術與實務,也包含了我個人的教學理解,以及專家們的教學經驗。試著從更好的角度,來教大家如何做好「遊戲化教學」這件事。 所以,我特別商請出版社總編輯,在新書尚未出版前,就以專業編輯的規格,製作新書電子 […]
2022-07-22

從沒有心情到融入其中-如何對一群高中生演講:遊戲化教學的技術

面對一群學測一階剛放榜的高中生們,大家的心情受到了不小的衝擊,也還沒平復。如何能快速的透過一場演講,讓大家不止安心,還能受到啟發 … 這對平常面對企業成人教學的我,真的是一種挑戰啊!不過,看起來我做的還不錯!因為有學生說「早上還帶著沒乾的眼淚走進視聽教室,最後是帶著滿足的微笑走出去」(引述學生的心得)。甚至有孩子在課後心得寫下「您的這一句話給了我很大的動力與啟發 …能有機會 […]
2022-05-04

沁瑜老師的國考教室:吃出影響力與遊戲化教學

先前關於教學遊戲化-競賽規則的說明,是以我一般在上市企業一天的教學版本為例。但如果是在學校,一整個學期 18 週的學期課,又要怎麼做呢?其實像整個學期的課程節奏,更是操作教學遊戲化最好的時間!可以不慌不亂的,好好進行教學遊戲化的每個步驟。 接下來,我就以營養學教授,同時也是暢銷好書「吃出影響力」作者:劉沁瑜老師,是怎麼在大學校園的學年課(上下學期),把一門相對沈悶的國考科目,利用規則轉變成教學遊戲 […]
2022-04-20

遊戲化教學的技術:系列文章及先前連結

看了一下自己先前的寫作記錄,關於教學遊戲化,我先前已經寫了不少文章。例如: 如何激發參與動機:遊戲化 教學遊戲化、遊戲教學、教學遊戲軟體,有什麼不同 課程遊戲化 PBL:點數、獎勵、排行榜 遊戲化不是團康化 遊戲化教學的技術:核心中的核心-與教學目標結合 在2021/5 因疫情三級警戒後,也寫了:線上教學遊戲化(上)(下) 後來遊戲化的論文被 SCI 期刊接受後,又寫了幾篇遊戲化學術相關的文章: […]
2022-01-29

我的博士研究在做些什麼?簡介三角學習理論 Triangle Learning Theory – TLT

這幾天大家應該跟著我一起上上下下,昨天(1/25)可能也被朋友的祝福洗版。再次謝謝大家,經過了12年的努力,從 98 年入學到現在 111年,從孩子還沒出生到現在都讀小四跟小二了。經過了這麼久,我終於通過博士論文口試了!(灑花) 博士論文開放全文下載:《從學習者認知基模變化,看企業講師教學的秘密》 「這個論文到底在做些什麼啊?」相信這可能是很多人心裡的問題? 這本論文結合我的企業教學實務跟學習理論 […]
2022-01-18

醫療簡報與教學:側寫 2022 台中榮總醫療教育國際研討會

演講結束後,很榮幸跟醫界長官們一起合照。這些頂尖名醫們不僅醫術精湛,救人無數,更是在醫療教育領域春風化雨,教育英才。跟長官們一起拍照,真是我的榮幸 … 。 「身為唯一非醫療的我,為什麼會跟醫界長官們同框?」也許這是你心裡想的問題? 剛好也透過準備這次「2022 台中榮總醫療教育國際研討會」教學遊戲化簡報的機會,檢視了一下自己跨界跟醫療教育交流的緣份,找出來不少之前深藏很久的照片。 #第 […]
2021-10-22

從實務到學術,再從學術回實務:側寫教育訓練遊戲化(Gamification)關鍵研究論文

在今年5月~9月,我陸陸續續演講了許多場「線上教學的技術」,在 Q&A 時間曾有老師提問:「為什麼很快能抓出關鍵?發展出有效的線上教學技術?特別是在融合遊戲化的方法,讓整個課程變的很緊湊、很有趣,這是怎麼想到的?」 聽完後我回答:除了我本來就熟悉教學的技術,「還因為我先前做了一個實務導向的研究,知道一個成功的遊戲化教學有哪些關鍵!」 是的,最近被 SCI 期刊接受的這篇《企業教育訓練遊戲化 […]
2021-10-21

遊戲化研究論文中譯版:教學遊戲化關鍵要素-德爾菲法研究(含文獻 Reference,原文標題:The Key Elements of Gamification in Corporate Training – The Delphi Method)

更新訊息:本篇論文榮獲期刊 2022 Best Paper Award(年度最佳論文),並為期刊年度下載次數最多之論文(Most downloaded)。 閱讀前說明: 本研究原文:The Key Elements of Gamification in Corporate Training – The Delphi Method,收錄於SCI 期刊 Entertainment Comp […]
2021-05-11

教學遊戲化的技術-4:教學遊戲化、遊戲教學、教學遊戲軟體,有什麼不同

看到標題這些字眼「教學遊戲化」「遊戲教學」「教學遊戲軟體」 … 我不是來繞口令,也不是要玩大家 XD 。後面的文章,我會把這些名辭交待清楚。 會想要寫這篇文章的原因是:這幾年遊戲化開始慢慢流行後,不同的老師對教學遊戲化各自有不同的詮釋。有的老師開始帶入遊戲或活動在課程中,讓學生從遊戲中學習; 有的老師把課程變成闖關遊戲,讓遊戲與課程深入結合;有的老師把桌遊帶進教室,把課程轉化為桌遊;甚 […]
2021-05-10

遊戲化教學的技術 3:核心中的核心-與教學目標結合

先讓大家猜一下:過去2年,接近40個在課堂上應用教學遊戲化的老師們接受我的研究訪談,橫跨不同的教學主題、學生族群,大家一致認為在教學遊戲化時,最重要的是 ______。 (註:這篇遊戲化研究論文的摘要在此-從實務到學術,再從學術回實務:側寫教育訓練遊戲化(Gamification)關鍵研究) 您猜這個空格,填的是什麼?是 P.B.L :也就是點數、獎勵、排行榜?或是激發學習動機?或是分組及競賽?或 […]
2018-08-20

《教學的技術》教學遊戲化 PBL -福哥版(3)

教學遊戲化的三要素:點數 Points 、奬勵 Benefit、排行榜 Leader Board,我們先前已經講完怎麼樣規劃點數機制(Points),透過計分的方法給小組鼓勵,在每一個過程做不同的差異計分,最後跟獎勵機制(Benefit)連結,塑造一個讓學員投入課程的理由。教學遊戲化的最後一篇,我們來談談遊戲化的最後一個要素,也就是 Leader Board :排行榜! 排行榜在一般的遊戲中經常可 […]
2018-08-19

《教學的技術》教學遊戲化 PBL -福哥版(2)

上一篇談到:教學遊戲化的三個核心-點數(Points)、獎勵(Benefit)、排行榜(Leader board),簡稱為 PBL。其實在另外一個應用在教學中的 PBL,叫 Problem Base Learning(以問題為基礎的學習),也經常被教學相關的研究提到,大量應用在個案教學、商管、醫學等相關教育中。所以 PBL 真是很不錯的縮寫啊! 上次談了P-也就是點數(Points )的規劃方式, […]