《遊戲化教學的技術》推薦：讓成人教育學「活起來」，成人╱樂齡老師一定不要錯過！

國立中正大學成教系教授、高齡教育研究中心主任  魏惠娟

我是一個不會玩，也不愛玩的人，當學生的有時候，還蠻怕老師突然要我們起立玩「遊戲」的，常常在一團忙亂的遊戲後，也搞不清楚為什麼要玩這個遊戲。有時候氣氛還冷冷的，講者就要大家分組玩遊戲，還得配合一些演出動作，主講者可能想要炒熱現場氣氛，但是，活動設計不到位，卻反而會感覺有點尷尬。由於我參與「玩遊戲」的經驗都不太好，所以，我對於「遊戲教學」的設計，基本上是敬而遠之，我認為好老師，不必靠遊戲來吸引學生的注意。

但是，面對當今大學生的學習動機普遍偏低的現況，我開始認同好老師不只要「有料」，還要「有趣」，才能夠持續吸引學生的注意力與學習動機，只是，如何讓教學有趣又不必花太多時間去「研究」呢？就在兩難之際，偶然的機會，一位學生送了一本福哥的《教學的技術》給我，使我大開眼界，也滿足我的需求。這一本書活化了「成人教育學」，所謂「成人教育學」，就是教成人的藝術與科學，「科學」如：教學原理，是可以學習的；至於「藝術」，我覺得是不容易訓練的能力。

沒想到福哥卻能讓教學的「藝術」可以「學得到」，還能夠「帶得走」，我光是應用他書中的PBL策略，就已經讓學生的注意力顯著提升了，福哥的策略不只好用，我最欣賞的是，他善於設計「以人為中心」的溫馨策略，例如：閉眼舉手投票，讓贏的人開心，輸的人不尷尬（這好像很簡單，可是我怎麼就沒有想過！）。這一本「遊戲化教學」，彷彿是他的PBL策略之研究與深化版，他巧妙的結合深奧的學習理論與具意義的遊戲化技巧，能把學理說得這麼淺白易懂，讓學習理論能「落地實踐」，也可以被複製應用，福哥是我所知的第一人。

我欣賞福哥的文字風格：流暢親切，筆觸幽默，用字精準，他的書讀起來輕鬆愉快，印證了成人教育學所強調的有用、有趣之要素。我也欣賞他的教學信念，他認為老師的角色是要：說給你聽、做給你看，還要請你做做看，從他的書中，聽他的演講，可以看出他完全能夠「行」自己所「說」的，十分敬佩。

我更欣賞他的研究動機，他基於：「很棒的學習理論始終無法落地，銜接教學現場，教學實務工作者，也不能透過理論進一步自我提升」，開始持續探索、尋找答案，希望能使理論與實踐合一。這也是成人教育學者們努力的目標，也是我想要探索的議題，但是，福哥比我先做到了，而且做得非常之好。2014年迄今，他共出版五本書，都是實戰經驗的累積，他的書解決了理論與實踐分離的問題，對成人教學做出極大的貢獻。

最後，我非常感恩福哥為成人教育學所做的努力（好可惜呀，中正大學成人教育研究所，在福哥讀博士班時，竟然無緣彼此相遇……），雖然如此，我還是要把福哥定位為「成人教育領域」的學者，凡是想要提升自己教學專業的人，務必要買福哥的書。他的每一本書，我都採購、也都拜讀，福哥只請我推薦這一本，但是，我忍不住要「全都推」，能夠把多年實戰經驗結晶，精準敘述，提供具體可用的遊戲化技巧，我肯定福哥也是我所識的第一人。