什麼是你最厲害的地方－專注優勢的思考習慣

前一陣子在車上，我問了孩子們一個問題：「覺得自己最厲害的是什麼？」

兩個女兒第一次聽到這個問題時她們還不大懂，我接著解釋「就像爸爸寫書很厲害，寫了好多本書；然後演講很厲害，有時在很多人前面演講（因為她們曾經參加過我很多場演講，至於教學他們還沒看過，所以我就沒說）。像這些都是爸爸厲害的地方 …」。然後我接著問「所以，你覺得自己很厲害的地方是什麼呢 ….」。

姐姐說：「可是我們是小朋友，也沒辦法像爸爸一樣寫書或演講啊 …」

我笑著點點頭「沒錯！但是你們也有很多事，已經比爸爸更厲害啊 …像是英文單字，你們就懂的比爸爸多；還有講英文，也比爸爸更厲害啊 ….」，姐姐聽了點點頭。

這時妹妹接著說，「姐姐畫圖很厲害，但是 Math 不厲害 …」。姐姐一聽不服輸的反擊「妹妹桌子都沒整理，也不厲害 …」。我笑著制止她們鬥嘴，說：「我們只說自己很厲害的地方，不說別人。然後，不厲害的先不說哦….」

看到這裡，不曉得大家有沒有發現我在做什麼？我只是試著讓孩子思考一下，自己有哪些己最棒的、最有才能、或是最享受的地方？或者是換成我們大人的角度來說，找出自己的優勢是什麼？但是有趣的是：兩個女兒的反應竟然也跟我們大人一樣，沒辦法專注於「優點」，但卻很快的就看到「缺點」（然後還是別人的缺點 …）。

平均主義的問題

再分享一件事，記得在博班修課時，那時中午常會幾個同學一起吃飯聊天，除了分享彼此在工作外讀博的辛苦，也會交流一下生活的其它面向。那時有一個同學跟我分享，他的孩子最大的問題，就是「花太多時間讀英文了 …」。我聽了之後暫停了一下「同學你說什麼，請再解釋一遍？」

他跟我分享：孩子對英文特別有興趣，所以只要是學校的英文科目、英文閱讀，孩子都會花很多時間準備「但是 …. 她花太少時間在看國文了….」。同學看著我說「這樣英文很棒，國文成績沒跟上 … 那有什麼用？」。我聽了之後帶著驚訝的問他，那你都怎麼跟孩子講？他說「我就跟孩子說，不要再看英文了！多看一些國文、還有其它科目。拜託你的其它成績，跟英文看齊 …好嗎？」

當然，從考試或學測的觀點。單有一科強大，其它的科別沒那麼好，在考試制度下可能會有些問題 … 。所以，同學爸爸的擔憂，我懂。

一針頂天的能力

但是，如果離開學校，進到社會職場。我們不是都在強調：要有核心能力，與其什麼都會、什麼都不熟，不如擁有一個「一針頂天」的能力（引用好兄弟林明樟老師－MJ 的話），才能擁有更棒的競爭力。

別的不說，就用我自己的例子。其實在很多地方，我的能力都不夠好。像我的文書能力不佳、整理資料能力很差、一般行政能力很爛、對於很多日常的繁雜的事都沒有耐心 …. 。而在五專讀書土木工程時，我製圖很差、字寫的也很醜、背資料跟考試的能力不好，甚至都還不像現在這麼自律，早上還都貪睡爬不起來，還曾經因為翹課過多而操性差一點不及格 …。從綜合的指標來看，我根本「魯蛇」 …。

但我只有一項能力很好、也只對一個科目特別有興趣。那就是「電腦！」

在專一我開始自學電腦，沈迷在對電腦的領域體驗。我自學程式、摸索組裝，想辦法用 CAD 畫工程製圖（那時的 AutoCAD 是 2.17 版，用的是 5又1/4 吋的軟碟），也學習怎麼使用 DBase。學校專三才開始教 Fortran 程式，我則是在專二暑假就把 Fortran 搞懂，並且完成整個學期的進度。然後在專三開始去外面電腦補習班教程式設計（Basic ＆ Clipper，也教一些 AutoCAD）。等到專四學校才開始上 Basic 時，老師才驚訝的發現上課常在打瞌睡的我（平常科目聽不懂都在睡，電腦科目因為都懂也在睡 XD），已經早就修完學校的電腦課進度，甚至可以仔細講解每個題目。於是就指派我從下一堂課開始，開始教同學們電腦課。甚至在下學期，也是由我安排 CAD 的教學 … 。

也因為在電腦學習上的，讓我養了閱讀專業書籍以及原文資料的習慣（看不懂？用猜的＋查網路字典）。而在電腦科目上的教學體驗，也慢慢的開發我的教學天賦，一個傳統綜合能力的魯蛇，卻因為對電腦的熱愛而站上了講台，成了大家口中的「老師」，這樣的成就感慢慢的激起了我對教學的熱情，也讓我更習慣站在大家前面講話，這對後來我在簡報及教學能力的培養，有了不可或缺的影響。更別說因為持續對電腦的熱情，讓我摸索了 Joomla，最終出版了人生第一本書，也拿著這個作品，做為報考資管博士班的審查資料，最終才有機會被雲科資管錄取，而在10多年後（也太久我知道 XD）成為 MIS Ph.D ….。

雖然最終我被大家知道的－都跟電腦無關，然後現在的電腦能力也退化的差不多了XD … 。但是很少人知道，在最開始的時候，就是因為專注在電腦學習上所產生的體驗：包含心流感及成就感，才慢慢的引領我，一直對自己保持信心，並且慢慢的導引我變成今天的自己。

專注於機㑹及貢獻，而不是問題

這輩子如果只能讀一本書，那我會推薦的是「杜拉克談高效能的5個習慣」（The Effective Executive」，書中就有一個章節，談管理者怎麼聚焦在優勢思考。大師在書上寫到：要聚焦在「這個人的專長是什麼？」「在哪些地方表現出色？」「需要學習哪些知識或技能，才能充分發揮？」。並且提醒我們要「著重機會，而不是只看問題」。大師也提到：全人或全才是一種迷思，「因為每個人都只能在某個領域或極少數幾個領域達到卓越水準」。也說「高效能的管理者努力做自己；他們不會佯裝成其它人，而會檢視自己的績效和成果，試圖找出自己的型態 … 有哪些事情在其它人眼中相當棘手，而我似乎總是能應對自如？」。透過這樣不斷的鞭策自己專注於機會，而不是缺點、或是有哪些事情辦不到，最終才能達成更好的績效。

雖然，杜拉克大師的書，針對的是經理人及知識工作者，談的也是對部屬或接班人的培養。但換一個角度：孩子不也是我們這一輩子培養的，最重要的「接班人」嗎？雖然他們工作形態或方式，跟我們可能截然不同。但是，孩子們傳承的，就是我們給他的教育、素養、 以及愛。如果能有一個最重要的事情，我希望他們學習到的：就跟大師說的一樣，我希望他們能更早的找出自己優勢及天賦所在，然後在我們的協助下，幫助他們更能發揮天賦、擴大優勢。我想，這會是我給他們最好的禮物。

所以，你最厲害的地方是什麼

回到車上的對答「什麼是你們最厲害的地方呢？」，姐姐想了一下跟我說「我桌子都整理的很乾淨，然後我是家裡面脾氣最好、最懂事的。還有，我喜歡看書，畫圖很棒！」（爸爸點頭表示同意跟讚美！）。然後妹妹接著說「我手做很厲害，然後我很有力氣，還有我喜歡看書 …」。聽完之後，我再次讚美兩個寶貝，心裡也想著「要做什麼 … 才更能發揮兩姐妹各自的優勢呢？」

而聽了我跟兩個孩子的對談，不曉得你有沒有想過：「什麼是你最厲害的地方呢？」是的，我說的是「你」，是正在看信的「你」！唯有你自己知道自己最棒、最優勢、也最能發揮的地方。你才更能引導孩子，找出自己也最棒、最優勢、最能發揮的地方。是嗎？

願我們都能成為杜拉克大師說，成為一個專注於用人所長的人，也才會有機會創造更好的貢獻。