積極的學習

坐在教室裡，老師正在認真教課，也常常希望與學生有所互動，提出問題來詢問學生，但常常卻只得到 …. 一片沈默。

今天我的身份不是老師，而坐在台下當一個學生。這學期每個禮拜我有一天會回到學校，修一門有點難，卻極為精彩的課程－管理計量方法。這是一門不容易教的課程，方老師上課總是超額準備，把很難的東西，試著用最簡單最生活化的方法傳授給我們。每個禮拜我們都有 SAS 的作業，必需把老師手上的資料，用量化研究的方法解讀出內含的意義。每個禮拜老師也會教我們下個禮拜所需用到的知識基礎，然後我們回家再實作，再拿回來課堂討論 … 就這樣一週一週前進，直到我們能自在運用量化研究手法，在未來的管理相關研究上。

即使用商業課程的角度來看，這門課都規劃的極好。這樣理論的課，上起來一點都不理論，反而非常忙碌。雖然我們不免有時唉唉叫作業不會寫或寫不完（例如學期中第一個大作業，大家都蠻慘烈的）。但學到東西的紮實，又讓我們願意繼續 “慘烈” 下去。唯一的問題是：上課大家也太 … 安靜了！

老師經常會在課程教學中提出問題，測驗我們目前的吸收狀況（也確保我們不是在神遊四海）。但我真的發現大部份的學生，包含一般生＆在職生、碩士生 & 博士生 …. 好像不太敢回答…或是不習慣回答！不論是知道或不知道答案，大家連猜測都不太敢，只剩下一片寂靜。然後等著 …. 老師說答案？

切換一個角色來看：當我站在台上教課時….無論是在學校或是在企業，我總是希望能與台下的學生作互動及交流。我當然希望提的問題，能夠得到台下的回應。無論答案是對是錯，只要經過思考後的答案，都是有價值的體驗。因為 “要犯很多錯，你才會答對” …這也是方老師在課堂上強調的觀念。有時他甚至故意教錯，讓我們踏入陷阱…. 等到大家都點頭說對後，才又告訴我們那是陷阱（果然是很心機啊）。這些用心的教學設計 …. 若沒有台下的互動參與，效果就會大打折扣。

看著大家都很安靜 …. 在群體中，也是身為學生一份子的我（雖然是比較老的學生），是該跟著大家一起安靜？還是該怎麼辦呢？

我決定不要換了位置，就換了腦袋。為什麼當我切換成學生的身份，我就一定得跟台下的學生一樣 … 閉上嘴巴、等待答案呢？為什麼我不能學習的更積極一點，努力跟上老師的教學節奏，並作出回應呢？即使我的答案是錯的，為什麼我需要擔心被同學嘲笑呢？40歲之後的我，再回到學校 …. 我決定為我的學習負起責任，更積極的投入，更積極的學習！

如果您也是身處學習環境中的一份子，您能夠打破環境對你的約束，更積極的創造自己的學習嗎？您能夠跟用心的老師，有更好的互動嗎？這不僅是對老師最好的回饋，更是您為自己創造學習的好機會啊！

註1：角色的切換有時真的很有趣，當我是演講者時，總希望聽眾往前坐。當我去聽演講時，卻總是跑到後面去坐。有時觀察到自己這樣的心態 … 也覺得想笑！

註2：去大專院校演講時，同學在 Q & A 時會問我的建議。我常說： “如果別人認為現在的年輕人都是草莓族，那才是您最大的機會！因為您只要稍微不那麼容易爛，那很容易就會被發現＆注意了！” …. 還記得二個獵人遇到熊的故事嗎？您不需要跑的比熊快，只要旁邊的人快…就夠了！

註3：我承認並不是每個老師，都是認真教學，用心設計課程。我承認有的課程很無聊，有的演講很無趣。回想年輕時在學校不認真的我，還是蠻有種的。可以不修爛課就不修，逃不了的就技術性翹課。雖然也經常在課堂上打瞌睡 … 但是遇到好老師，或是有興趣的課（像電腦課 XD），我還是會活起來的。因為一直裝成死魚睡覺 …. 損失最大的，還是自己 …. （不過我發現年紀越大，回學校學習越認真吔 … 是因為年紀大比較珍惜？還是年紀大睡不著? ^_^