遊戲化教學的技術

2022-11-17

《教學的技術》專業版電子書重點章節

這是《教學的技術》專業版電子書,包含第1章建立觀念、第2章課前準備的 ADDIE、還有第9章3大學習理論:ADDIE -課程的分析、設計與發展。 有很多老師,因為這本書,以及福哥「教學的技術-線上課程」,而改變了許多事情,包含教學、教室、學生、甚至自己 … 。 提供給大家補充參考用,希望大家喜歡。 註:本文原只有三大學理論,現已經把 ADDIE 跟三大學習理論與開篇第一章整合成一個檔案 […]
2022-11-17

《教學的技術》專業版電子書重點章節

這是《教學的技術》專業版電子書,包含第1章建立觀念、第2章課前準備的 ADDIE、還有第9章3大學習理論:ADDIE -課程的分析、設計與發展。 有很多老師,因為這本書,以及福哥「教學的技術-線上課程」,而改變了許多事情,包含教學、教室、學生、甚至自己 … 。 提供給大家補充參考用,希望大家喜歡。 註:本連結原只有 ADDIE,現已經把 ADDIE 跟三大學習理論與開篇第一章整合成一個 […]
2022-10-13

先賭為快:《遊戲化教學的技術》新書下載,3-1 內在動機與外在動機

這是尚未出版的新書《遊戲化教學的技術》,3-1 內在動機與外在動機的章節,以及章節後的教學個案-Tr.P 的小學遊戲化課堂。 特別挑這2個章節,是因為裡面的內容,具體而微的揭露了整本書的樣貌:同時兼顧了學術與實務,也包含了我個人的教學理解,以及專家們的教學經驗。試著從更好的角度,來教大家如何做好「遊戲化教學」這件事。 所以,我特別商請出版社總編輯,在新書尚未出版前,就以專業編輯的規格,製作新書電子 […]
2022-05-04

沁瑜老師的國考教室:吃出影響力與遊戲化教學

先前關於教學遊戲化-競賽規則的說明,是以我一般在上市企業一天的教學版本為例。但如果是在學校,一整個學期 18 週的學期課,又要怎麼做呢?其實像整個學期的課程節奏,更是操作教學遊戲化最好的時間!可以不慌不亂的,好好進行教學遊戲化的每個步驟。 接下來,我就以營養學教授,同時也是暢銷好書「吃出影響力」作者:劉沁瑜老師,是怎麼在大學校園的學年課(上下學期),把一門相對沈悶的國考科目,利用規則轉變成教學遊戲 […]
2022-04-20

遊戲化教學的技術:系列文章及先前連結

看了一下自己先前的寫作記錄,關於教學遊戲化,我先前已經寫了不少文章。例如: 如何激發參與動機:遊戲化 教學遊戲化、遊戲教學、教學遊戲軟體,有什麼不同 課程遊戲化 PBL:點數、獎勵、排行榜 遊戲化不是團康化 遊戲化教學的技術:核心中的核心-與教學目標結合 在2021/5 因疫情三級警戒後,也寫了:線上教學遊戲化(上)(下) 後來遊戲化的論文被 SCI 期刊接受後,又寫了幾篇遊戲化學術相關的文章: […]
2022-01-18

醫療簡報與教學:側寫 2022 台中榮總醫療教育國際研討會

演講結束後,很榮幸跟醫界長官們一起合照。這些頂尖名醫們不僅醫術精湛,救人無數,更是在醫療教育領域春風化雨,教育英才。跟長官們一起拍照,真是我的榮幸 … 。 「身為唯一非醫療的我,為什麼會跟醫界長官們同框?」也許這是你心裡想的問題? 剛好也透過準備這次「2022 台中榮總醫療教育國際研討會」教學遊戲化簡報的機會,檢視了一下自己跨界跟醫療教育交流的緣份,找出來不少之前深藏很久的照片。 #第 […]
2021-10-22

從實務到學術,再從學術回實務:側寫教育訓練遊戲化(Gamification)關鍵研究論文

在今年5月~9月,我陸陸續續演講了許多場「線上教學的技術」,在 Q&A 時間曾有老師提問:「為什麼很快能抓出關鍵?發展出有效的線上教學技術?特別是在融合遊戲化的方法,讓整個課程變的很緊湊、很有趣,這是怎麼想到的?」 聽完後我回答:除了我本來就熟悉教學的技術,「還因為我先前做了一個實務導向的研究,知道一個成功的遊戲化教學有哪些關鍵!」 是的,最近被 SCI 期刊接受的這篇《企業教育訓練遊戲化 […]
2021-10-21

遊戲化研究論文中譯版:教學遊戲化關鍵要素-德爾菲法研究(含文獻 Reference,原文標題:The Key Elements of Gamification in Corporate Training – The Delphi Method)

閱讀前說明: 本研究原文:The Key Elements of Gamification in Corporate Training – The Delphi Method,收錄於SCI 期刊 Entertainment Computing,採創用 CC BY 4.0 授權公開,為了方便國內對教學遊戲化有興趣的研究者及教學者閱讀、引用、後續研究以及實務應用,特別將原始中文版論文公開。 […]
2021-05-11

教學遊戲化的技術-4:教學遊戲化、遊戲教學、教學遊戲軟體,有什麼不同

看到標題這些字眼「教學遊戲化」「遊戲教學」「教學遊戲軟體」 … 我不是來繞口令,也不是要玩大家 XD 。後面的文章,我會把這些名辭交待清楚。 會想要寫這篇文章的原因是:這幾年遊戲化開始慢慢流行後,不同的老師對教學遊戲化各自有不同的詮釋。有的老師開始帶入遊戲或活動在課程中,讓學生從遊戲中學習; 有的老師把課程變成闖關遊戲,讓遊戲與課程深入結合;有的老師把桌遊帶進教室,把課程轉化為桌遊;甚 […]
2021-05-10

遊戲化教學的技術 3:核心中的核心-與教學目標結合

先讓大家猜一下:過去2年,接近40個在課堂上應用教學遊戲化的老師們接受我的研究訪談,橫跨不同的教學主題、學生族群,大家一致認為在教學遊戲化時,最重要的是 ______。 (註:這篇遊戲化研究論文的摘要在此-從實務到學術,再從學術回實務:側寫教育訓練遊戲化(Gamification)關鍵研究) 您猜這個空格,填的是什麼?是 P.B.L :也就是點數、獎勵、排行榜?或是激發學習動機?或是分組及競賽?或 […]
2018-08-20

《教學的技術》教學遊戲化 PBL -福哥版(3)

教學遊戲化的三要素:點數 Points 、奬勵 Benefit、排行榜 Leader Board,我們先前已經講完怎麼樣規劃點數機制(Points),透過計分的方法給小組鼓勵,在每一個過程做不同的差異計分,最後跟獎勵機制(Benefit)連結,塑造一個讓學員投入課程的理由。教學遊戲化的最後一篇,我們來談談遊戲化的最後一個要素,也就是 Leader Board :排行榜! 排行榜在一般的遊戲中經常可 […]
2018-08-19

《教學的技術》教學遊戲化 PBL -福哥版(2)

上一篇談到:教學遊戲化的三個核心-點數(Points)、獎勵(Benefit)、排行榜(Leader board),簡稱為 PBL。其實在另外一個應用在教學中的 PBL,叫 Problem Base Learning(以問題為基礎的學習),也經常被教學相關的研究提到,大量應用在個案教學、商管、醫學等相關教育中。所以 PBL 真是很不錯的縮寫啊! 上次談了P-也就是點數(Points )的規劃方式, […]
2018-08-17

《教學的技術》課程遊戲化 PBL -福哥版(1)

把遊戲的核心元素,應用在非遊戲環境中,這就是遊戲化(Deterding, Khaled, Nacke, & Dixon, 2011; Huotari & Hamari, 2012 … 所以我真的有看書吧 XD)。 所以,遊戲化不是遊戲,也不是電腦輔助教學,也不是所謂的情境模擬(例如模擬飛行),遊戲化的重點,就是抽取出構成遊戲之所以會好玩的重要元素,把它抽取出來,應用在不同的領域中, […]
2018-08-17

《教學的技術》教學遊戲化 PBL -福哥版(1)

把遊戲的核心元素,應用在非遊戲環境中,這就是遊戲化(Deterding, Khaled, Nacke, & Dixon, 2011; Huotari & Hamari, 2012 … 所以我真的有看書吧 XD)。 所以,遊戲化不是遊戲,也不是電腦輔助教學,也不是所謂的情境模擬(例如模擬飛行),遊戲化的重點,就是抽取出構成遊戲之所以會好玩的重要元素,把它抽取出來,應用在不同的領域中, […]
2018-08-14

《教學的技術》遊戲化不是團康化

前幾天《教學的技術》實體課程首發版,得到參與老師們的高度評價,自己也很開心能在教學的領域中有再一層的突破跟成長。真的很謝謝大家的支持及肯定。一些課後心得我持續整理中,之後再跟大家分享。 下課時有一位老師問我:分組活動時,小組需要取隊名嗎?需要有隊呼嗎?到齊時需要大家一起舉手喊到齊嗎?需要彼此加油擁抱鼓勵嗎? 這些問題都很好,瞬間我的思緒回到了大專時參加救國團活動時(中橫健行隊、溪阿縱走),大家會組 […]
2018-06-15

《教學的技術》如何激發參與動機:遊戲化(1)

很多老師在學習教學技術時,第一個卡關的地方就是「沒有用啦!我設計的教學活動他們都不參與啦!」「每次我問學生什麼,他們都動也不動,默默的看著我」「小組討論?大家也沒在討論啊!很多都在聊天,然後上台也隨便發表一下,然後就草草下台了」。我相信這是許多老師/講師們在台上,會遇到的大挑戰! 話先講在前面,即使是職業講師,學員都來自於各大上市企業的學員,其實大家在上課前的態度都是差不多的。有 80% 以上,對 […]