教學的技術
2018-10-03
在學習的過程中，我們是怎麼思考的？我們是怎麼吸收資訊，然後大腦又是怎麼處理這些資訊？在需要的時候，我們是如何把資訊輸出？我們對不同事物的判斷或價值，會影響到我們的學習嗎？一個雜亂無章的資料與經過整理的資訊，會影響我們學習嗎？知識是怎麼儲存的？又是怎麼被應用的？ 在介紹什麼是認知主義學習理論之前，先問您幾個問題： 1.我們在《教學的技術》中提到，課程要做一個好的開場，這是為什麼呢？ 2.很多職業講師 […]
2018-09-26
記得有一次在銀行的內部講師培訓，其中一門課要教新人「工作流程及時間管理」，讓新人知道每天工作的日常要底要做些什麼？什麼時間該做什麼事？怎麼樣才能跟團體的節奏配合上。雖然在過去的新人訓練也會教，但是僅靠口語說明再加上工作流程 SOP，新人還是要花不少時間摸索，才能順利上手工作。 這時有個講師突發奇想，拿起手機，把一個「標準的一天」拍成影片，從早上上班工作，開始打電話給客戶、記載連絡記錄、然後休息一下 […]
2018-09-25
延續很久前寫的上一篇：《教學的技術》教學修練之路（上） 在學校練習 2006 ～ 2007 年，大約是我準備進入職業講師的生涯啟點。那時 EMBA 畢業，心裡也想著轉換跑道，再給自己更大的挑戰。但是到底要做什麼？心裡還沒個底。我採取的方法就是：多線嘗試，再看看自己的能耐跟擅長為而。 那時我找了2個朋友，成立了管理顧問公司，開始接觸企業教育訓練的市場。同時間也在僑光科大及台中技術學院（ […]
2018-09-20
在兩天內，讓您學完大學4年才能教完的課程，並讓您有擁有立體解析財務三大報表的也能力，也就是從損益表、資產負債表、現金流量表這三大報表中，看出一間公司經營的狀況，進而趨吉避凶，讓您比市場的眾多高手們，早半年至一年看出一個公司是不是快不行了，或是快起飛了。在兩天之內擁有這樣的能力，您覺得有可能做的到嗎？可以！MJ－林明樟老師的課，就能做的到！ 不斷進化的課程 我在 2014 年第一次上 […]
2018-09-19
原始 ADDIE 的 E，談的是 Evaluation－評量，我們前面已經針對學習成效以及教師教學這二個面向討論過。但是，在過去 10 多年擔任職業講師的經驗中，我覺得能讓老師獲得最大成長的，並不是評量！因為評量只是反應出結果，而結果也無法改變了！真正能讓課程變的更好的，反而是透過每一次課程的進化（Evolution），讓教學越來越好！當課程變好，評量及成效自然也會變好，這就會是一個正向的循環！ […]
2018-09-18
上一篇我們談到了 ADDIE 的最後一個字母 E，其實兼顧了評量跟進化（Evaluation & Evolution），我們也提到了評量還可以分為對學生＆對老師的評量！這一篇，我們來談對老師的評量！ 在擔任企業講師初期，民國 95年～97年，我也在大學兼過課，那時我就發現學校 vs. 企業，看待教師評量的態度有很大的差異。在學校，對老師的教學評量是一個學期一次，學期末或學生新學期選課時，會 […]
2018-09-17
說在前面的是：原始的 ADDIE 課程規劃模式中，最後一個 E 代表的是 Evaluation－也就是課後評量。這個大家應該都懂，就是課後評量學生的吸收，看看有沒有達成預期的教學目標，進一步也可以評量老師，看看老師的教學表現。但是我覺得除了評量之外，更重要的是持續的演化（Evolution）課程，透過一些系統化的方法，持續改善跟進步。所以 ADDIE 模式的這個 E，剛好兼具 Evaluation […]
2018-09-15
我們之前有談過「上課應該準時嗎？」，裡面談的是第一堂課開始時，面對姍姍來遲的學員，老師是否應該選擇準時開始，還是要等一下？從老師的角度，提早到現場才是準時！但從學習的角度，還是要看學員報到的狀況，最好是 80％ 以上學員到齊才開始教學課程，以免不斷進入的學員，反而打亂了課程開場時的講授。我還提供了幾個密訣給大家：包含請 HR 預告時間、不要懲罰準時到的人、還有站位的考量。這些指的都是第一堂開始之前 […]
2018-09-14
寫了這麼多《教學的技術》，有時我心裡也會想：這些技術是我自己認為對教學效果有幫助，但其它的企業老師們也這麼用嗎？做法有什麼差異？同一個教學技巧由不同的老師施展，效果一樣嗎？還是有什麼不同？ 有了這個想法後，我就開始拗我身邊的好兄弟們，分別是憲哥（謝文憲老師）、MJ（林明樟老師）、以及 Adam 哥（周碩倫老師），死纏爛打的要他們允許我去旁聽他們的課程。說在前面的是：一般人是不可能被允許旁聽的！企業 […]
2018-09-06
在分析完課程目標、學習動機及問題、以及其它與課程相關的細部條件後，接下來就要進入第二階段：課程設計（Design）。 課程設計階段的三大重點為：發想及資料蒐集、流程安排、教學法設計。回到我們先前舉過的「時間管理」課程為例，一個一個來談一下這幾個重點： 一、發想及資料蒐集 在課程發展的一開始，我會先自由發想一下，關於這個課程，我腦子裡知道些什麼？當然，只是空白的發想，東西很快就會忘記了，因此我會搭配 […]
2018-09-05
一門好的課程，其實是設計出來的。也就是：在教課之前，老師心裡早就應該想好要教些什麼？怎麼教學？教學目標？內容？應用那些教學法？這些都要事先規劃＆設計好，並發展好教材。教學的過程，只不過是最後成果的展現。因此，整個系統化教學設計，其實是從課程的分析開始，然後再一步一步的往前推進。 因此，整個過程中最重要的：其實是「教學目標」，也就是你想要在課程結束後，讓學生學會什麼？帶走什麼？達到什麼他過去達不到的 […]
2018-09-04
唐嘉鴻 (裡外建築師事務所 建築師) 好東西值得再三品嚐，每次味道都更深刻 我已經上過專業簡報力，也曾經聽過福哥的演講，又看完上台的技術，現在二刷福哥的演講，還能得到什麼啟示呢? 真的有，而且收穫滿滿。正因為熟悉，反而能忍住不吃乾貨，站遠一點來觀察全局。 以下將分為三個部分來分享，分別是好入口、客製化、劇情線。 好入口 該如何把複雜的概念，傳授給聽眾呢? […]
2018-09-04
蘇柔如 (門諾醫院 專科護理師) 果然寫太正經的心得很燒腦，寫碎碎念的感想比較紓壓，上一篇心得總覺得漏了些什麼，我想是少了碎碎念（誤）。 放鬆吃零食 課前完成有點挑戰的課前作業後，在課前一天，福哥請芋頭董事長在社團裡po文，請大家放輕鬆不要有壓力～ 當時底下的留言串是這樣的： 嚇死寶寶了～～ 不然就是覺得鬼門開了～～（抖） 尤其是當閻羅王補上 […]
2018-09-04
蘇柔如 (門諾醫院 專科護理師) 在沈澱了幾天，整理思緒來聊一聊 王永福 福哥「教學的技術」課後心得。 觀察完職業選手演講分享的隔一天，我進入「教學的技術」神秘殿堂。加入課前群組後，看了一下共學的夥伴名單，當下心中想著………是我是不是太衝動了（誤），怎麼都是教授、副教授、企業內訓講師、學校老師、醫師、主任…….這群牛鬼蛇神（ […]
2018-08-23
場景是某金控公司的演講現場，照例我在前25分鐘抵達現場，開始測試設備及音效。剛把音源線接上筆電後，喇叭突然傳來「嗯 ….」的雜訊聲。HR 手忙腳亂的請工程人員來，說是這個場地有時會這樣，音源線常有雜訊，要我在旁稍待一下，需要一點時間排除。可是等一下演講就要開始了，萬一演講到時還沒處理好，這可怎麼辦！ 看著 HR 像熱鍋上的螞蟻跑來跑去，我淡定的拿起包包裡的喇叭，接上我的筆電，把 Mic […]
2018-08-20
教學遊戲化的三要素：點數 Points 、奬勵 Benefit、排行榜 Leader Board，我們先前已經講完怎麼樣規劃點數機制（Points），透過計分的方法給小組鼓勵，在每一個過程做不同的差異計分，最後跟獎勵機制（Benefit）連結，塑造一個讓學員投入課程的理由。教學遊戲化的最後一篇，我們來談談遊戲化的最後一個要素，也就是 Leader Board ：排行榜！ 排行榜在一般的遊戲中經常可 […]
2018-08-19
上一篇談到：教學遊戲化的三個核心－點數（Points）、獎勵（Benefit）、排行榜（Leader board），簡稱為 PBL。其實在另外一個應用在教學中的 PBL，叫 Problem Base Learning（以問題為基礎的學習），也經常被教學相關的研究提到，大量應用在個案教學、商管、醫學等相關教育中。所以 PBL 真是很不錯的縮寫啊！ 上次談了P－也就是點數（Points ）的規劃方式， […]
2018-08-17
把遊戲的核心元素，應用在非遊戲環境中，這就是遊戲化(Deterding, Khaled, Nacke, & Dixon, 2011; Huotari & Hamari, 2012 … 所以我真的有看書吧 XD）。 所以，遊戲化不是遊戲，也不是電腦輔助教學，也不是所謂的情境模擬（例如模擬飛行），遊戲化的重點，就是抽取出構成遊戲之所以會好玩的重要元素，把它抽取出來，應用在不同的領域中， […]
2018-08-17
把遊戲的核心元素，應用在非遊戲環境中，這就是遊戲化(Deterding, Khaled, Nacke, & Dixon, 2011; Huotari & Hamari, 2012 … 所以我真的有看書吧 XD）。 所以，遊戲化不是遊戲，也不是電腦輔助教學，也不是所謂的情境模擬（例如模擬飛行），遊戲化的重點，就是抽取出構成遊戲之所以會好玩的重要元素，把它抽取出來，應用在不同的領域中， […]
2018-08-14
前幾天《教學的技術》實體課程首發版，得到參與老師們的高度評價，自己也很開心能在教學的領域中有再一層的突破跟成長。真的很謝謝大家的支持及肯定。一些課後心得我持續整理中，之後再跟大家分享。 下課時有一位老師問我：分組活動時，小組需要取隊名嗎？需要有隊呼嗎？到齊時需要大家一起舉手喊到齊嗎？需要彼此加油擁抱鼓勵嗎？ 這些問題都很好，瞬間我的思緒回到了大專時參加救國團活動時（中橫健行隊、溪阿縱走），大家會組 […]