線上教學的技術（7）：心得集
線上教學的技術系列文章
線上教學的技術（6）－教學技術拆解篇：選擇與排序法、影片法、與演練法
這幾週連續分享了多場「線上教學的技術」，提供給各界老師們，急需的線上教學策略、方法、示範、以及我對教學的一些想法。也如同大家知道的，我們全程免費，也無所求（希望大家不需要買書買課程，福哥的部落格裡有很多免費資源）。唯一的要求：只希望老師們能把課程觀察到、體會到的想法，寫成心得，跟其它無法參與的老師們分享。大家一起思考，也許可以從不同的角度，激發出更好的想法！
演講過後，我陸續看到很多精彩的心得，有些老師從技術拆解出發、有些老師從教學策略著手、有些老師甚至已經開始應用，並且取得良好成效。我常常被老師們美好的文筆觸動 ，也有很多收獲。
但因為大家的心得分佈在不同的平台，有 FB 、Blog、或是私訊 PDF 給我。有些老師的心得有 Tag 我、有些 Tag 不了我（聽說追蹤就可以，或是在台灣線上同步教學社群裡的文章也能 tag 我）。我把一些我看過的心得整理一下，並簡單摘要重點文字，只外只要點作者名，就能連上原文連結。相信大家也可以從這些心得中，有很棒的收獲哦！也謝謝所有努力花時間學習，並撰寫心得的老師們。
＃以下順序為隨機，原則上系統收錄時間為準
＃記得點作者名字可以看全文哦
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「當福哥拿出手機對著我們說，「你們只要用筆電和手機，筆電投影，手機用來了解學員看到什麼，不用太多的外掛。」我又安心了許多。」（仙女老師 余懷瑾）
「我最深的感觸是：線上教學想上得好，就想辦法把你在實體課堂中的教學樣貌搬過來便是！！」（教育噗浪客創辦人 洪旭亮校長）
「感謝福哥昨天的示範，讓看過實體課程（噗浪客）、教學技術的影片及線上課程的我有更多的收獲，也學到很多的線上操作技巧」（江秉叡 老師）
「福哥要提點我們教育者的是，重點在於讓孩子參與課程互動，不要讓孩子變成課堂的客人」（楊易霖老師）
「就算視訊工具功能再簡化，就是有人不會用，講師人在遠端又不能即時解決問題，體驗感與學習效果就直線下滑。福哥操作的遠距課程只用到軟體的「分組」跟「聊天室」以及「白紙＋鏡頭」，管你用的是哪一套工具，基本上這整個遠距教學的方法通通可以適用。」（言果顧問 鄭均祥）
「我們具備的是教學的專業，好用的軟硬體千百種，比不上自己最熟悉、孩子最容易上手的那一種。在維持教學不中斷的狀態下，帶孩子們觀察周遭、同理他人、練習檢視自己的學習狀態，是否能逐漸自律自主，或許才是這一段停課期最寶貴的經驗」（彭兆瑋）
「心裡常常想∶「如何運用最少工具達到最大效益?」，昨晚的演講中，擁有雄厚資訊能力的福哥，只運用了分組、舉手、聊天室的功能，示範了如何緊扣學習目標，又以最少工具增加線上教學的互動。」（李明融）
「因為有開鏡頭，大家才會認真參與。另外分組進行討論也會因著開鏡頭會更認真。」（閱讀人 鄭俊德）
「教學的本質從未改變。教學的目的就是要讓學生可以吸收更多，無論是實體教學或是線上教學都一樣。在使用線上教學工具需要慎選，尤其是一些花俏的軟體，需要謹慎評估：增加的學習效果，是否有贏過增加的繁雜操作時間」（骨科魂 戴大為醫師）
「從在家上課那時起，就看到福哥一步一步的嘗試，所有主流軟體都測試，用心面對的態度，實在讓人尊敬。另外福哥竟然可以一個人搞定五台機器，我想應該是反覆不斷的思考流程，演練操作的結果。果不其然，實際上課，完全看不出來操作五台機器的忙亂感。盡力準備的強度，果然是職業選手。」 （口外騎士陳畊仲醫師）
「福哥為倉促投入線上教學的師長們，點亮三盞明燈：一、 成長心態克服恐懼，聚焦大局精選策略；二、 最小化資訊需求，最大化教學效果；三、 先思考實體課室，再設計遠距模式。」（Fu-Chia Chen）
「要上好一堂成功的遠距課程，有下面幾個因素：1. 課程目標以及學生產出；2. 前置作業；3. 互動 Interaction；4. 遊戲化；5. 運課變化與節奏。課程目標是最重要的，如果一開始沒把課程目標想好，設定可衡量的目標，有再強的技巧也沒用。」（Shosho Chang）
「福哥這次短短1小時的的教學示範，提醒了身為教學者的我，不斷地重新檢視教學目標、挖掘教學的本質永無止境。與其用一大堆花招，不如把精力投注在提升課程本身的品質，到一個你根本不需要花任何注意力去關注學生有沒有在專心的地步。因為你的課精實到學生根本沒機會分心。」（游皓雲）
「難得跟上福哥的線上演講/教學示範場，不囉嗦，直接進結論：1. 控時精準一分不差，連感言時間都準備周全；2. 線上教學/演講的互動感覺像實體，沒有螢幕這種東西；3. 行雲流水不是偶然，是講師揉合幾十年的技巧才有的呈現。」（Irene Chen）
「一直跟著螢幕前的每個節奏、示範及討論，我幾乎忘了這是在線上學習…。線上可像實體般完全專注，這就是傳說中「線上教學的技術」。整體來說，這堂線上課成功的關鍵很多，我歸納為以下四點：課前做好規劃，課程執行精準，管控流程狀況，課後持續優化（果然大師也都是PDCA的高手！）。」（陶育均）
「工具只是工具，關鍵核心在於『人』。無論是線上教學或是實體教學，關鍵還是回到『教學』的本質！工具都僅僅只是輔助，使得教學效果變好。但是如果過多使用工具，反而只是為了互動而互動，而失去『教學』的本質。」（劉滄碩）
「簡單來說，實體課程轉線上，福哥已經攻克了6大難題：1、分組難控管；2、競賽沒氣氛；3、過程易分心；4、學員不互動；5、平台多限制；6、線上缺手感。」（林政緯）
「前幾天有幸參加福哥線上教學技術測試，我知道我可以從中觀察到A++等級的線上教學技術，一個半小時結束後，確實讓我知道，線上教學可以做到什麼程度：1. 可以流暢地傳達教學內容；2. 只要白紙或是白板，不需要花俏軟體，討論，搶答可以順暢進行；3. 捨棄不必用到的功能，可讓課程更順暢；4.學生上課注度很高；5. 學生可被分組，且確實進行討論。」（徐慶玶醫師）
「今晚福哥談線上教學的技術，便是精緻而實體的快速操作體驗。從視訊露臉的行為改變，到時間緊湊的CHECK IN和幾項小分組討論，示範、獎勵與核對、回饋等教學就在這短短的將近兩小時裡淋漓盡致。教學遊戲化的獎勵原來也有這麼多sence在裡面，這是我之前都沒細細品嚐的。」（Xiang-Rui Tzeng）
「接下來的教學精采度當然不在話下，我學習到即使相隔距離那麼遠，即使大家資訊程度多麼不一，但福哥沒有看到困境，而是看到「可以怎麼做」！這是我對福哥教學緊追不棄的原因，因為福哥上禮拜開始分享的線上教學貼文，我鼓起勇氣面對我資訊的弱勢能力。我會繼續在帶有恐懼又保有勇氣的情況下，繼續用meet, zoom教學。」（張嘉芯）
「這兩天跟福哥測試不同軟體、不同人數的的線上授課方式，更安定我線上上課的不確定感與信心，分組過程中跟其他國中小老師們的互動後，也更感受到老師們的辛苦。福哥這一路努力地測試，用自己原本的教學功力無償帶著老師們一起前進，這一點讓我非常欽佩與感謝。
回過頭看，教學的本質是甚麼？老師們焦慮的是軟體的操作，但福哥提醒我們，在教學的元素中，甚麼才是最重要的呢？1、小組團隊； 2、會議軟體； 3、教學APP； 4、教學的技術； 5、遊戲化。」（劉沁瑜）
「線上是線上，本質還是教學，當師者可以聽懂學習者心理的需求，編排可以實施的教學，問題不在線上或實體，在於你對學生的理解和你備課的用心。我也想，讓我的學生上到這樣精彩的課，在疫情時刻，被這樣激勵和安心。疫情不可控，但學習可以，雖然是線上，但情感和愛護，希望你可以過得好的情感，依然可以傳遞。」（林怡辰）
「在整個線上互動演講的過程中，我一直在觀察福哥的互動技巧，覺得福哥有一個地方真的做得非常好，那就是一直讓學生知道你現在在哪裡？福哥的指令非常明確，是能讓學生很安心也很快速跟上的，除了口語的描述，也有投影片的畫面，甚至還有文字化的步驟，並且先說給你聽，再做給你看，最後換你做做看，是有規劃的步驟，福哥幾乎做到了不管你在哪個時間點進來這個線上演講，都能立即跟上，這非常不容易，也是我最大的學習。」（腦力矩創辦人李柏鋒）
「上完了課程，不只得到幫助孩子的學習法寶，也反省自己最近毫無效率的工作，重新再思考，時間上的運用。大師級，果真是大師級，平易近人的感覺加上實用、活潑的講課，難怪大家都愛上了福哥的課程！」（Arwin Chen）
「這門課重新點燃了我學習的慾望，所以我想剛好趁這個時間把我腦袋的東西全部丟到線上，讓更多人用更簡單的方法認識潛水、認識海洋。福哥的這一堂課讓我知道了，線上教學該注意的三件事情。第一也是最重要的：為何而上；第二：怎麼讓課程變得有趣；第三：好好想想自己為什麼要上課。」（陳琦恩）
「整場線上教學的核心觀念是：先『教學的技術』–>再『線上教學的技術』。選擇合適自己的，合適學生的工具與方式，放掉不重要的、花俏的、折磨人的選項（縱使它很吸引人~）。而這裡強調的，便是『聚焦』了。」（Chingfay Hong）
「特別感謝福哥無私的分享，有上線的教育夥伴就會知道福哥付出多少時間準備，得以讓今天二百人的線上分享如此成功。社群上很多先行者無私的分享著自己經驗，不論同步、非同步教學，都要先問問自己的初衷，自己的教學本質及核心是什麼？師生之間有心的連結與交流，有溫度的課堂才有可能發生，有效的教學才能達成。」（Bigsmile Chien）
「如福哥所提醒的，我們需要一直回到教育的本質，資訊只是工具，核心還是在於教學，我們還是需要深刻反思對於線上遠距教學，當我們面對資訊時，是存有（TO HAVE）的態度，但我們需要時時刻刻回到內心思考教育是否佔有（TO BE）我們內心。透過福哥的引導，讓我深刻想到一句話：希望線上遠距教學，不要是數位工具的軍備競賽，而是重新豐盛反思教育本質的契機。」（何昕家）
「收斂今天的學習，發現無論是遠距和實體都同樣重要的三點：1.先思考目的再建立方法；2.反思個人經驗是重要的；3.班級經營是建立團體共識的基礎。總結今天的收穫：回到學習的本質，最核心的還是學生怎麼學會，因此從每位教師最熟悉的教學專業為基礎，以最小化資訊需求，最大化教學技術為指標，才是我們面對遠距教學困境的解方。」（Chang Wei Hsiang）
「在這波停課不停學的風浪中，親師生三端，都受到不少衝擊，福哥體會到教育現場的焦慮與需求，才會用如此匆促但不馬虎、快速但不簡略的方式，在線上分享給許多教育夥伴『線上教學的技術』。越是不安定的時代，每個人都是一條線，要絞成一條堅實的繩，需要時間、需要探索、需要合作，然後，我們才能找到自己適當的位置，為群體發揮雖然渺小但不可或缺的力量。」（周筱葳）
持續整理中 ….