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線上教學的技術(6)-教學技術拆解篇:選擇與排序法、影片法、與演練法
這幾週連續分享了多場「線上教學的技術」,提供給各界老師們,急需的線上教學策略、方法、示範、以及我對教學的一些想法。也如同大家知道的,我們全程免費,也無所求(希望大家不需要買書買課程,福哥的部落格裡有很多免費資源)。唯一的要求:只希望老師們能把課程觀察到、體會到的想法,寫成心得,跟其它無法參與的老師們分享。大家一起思考,也許可以從不同的角度,激發出更好的想法!
演講過後,我陸續看到很多精彩的心得,有些老師從技術拆解出發、有些老師從教學策略著手、有些老師甚至已經開始應用,並且取得良好成效。我常常被老師們美好的文筆觸動 ,也有很多收獲。
但因為大家的心得分佈在不同的平台,有 FB 、Blog、或是私訊 PDF 給我。有些老師的心得有 Tag 我、有些 Tag 不了我(聽說追蹤就可以,或是在台灣線上同步教學社群裡的文章也能 tag 我)。我把一些我看過的心得整理一下,並簡單摘要重點文字,只外只要點作者名,就能連上原文連結。相信大家也可以從這些心得中,有很棒的收獲哦!也謝謝所有努力花時間學習,並撰寫心得的老師們。
#以下順序為隨機,原則上系統收錄時間為準
#記得點作者名字可以看全文哦
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「當福哥拿出手機對著我們說,「你們只要用筆電和手機,筆電投影,手機用來了解學員看到什麼,不用太多的外掛。」我又安心了許多。」(仙女老師 余懷瑾)
「我最深的感觸是:線上教學想上得好,就想辦法把你在實體課堂中的教學樣貌搬過來便是!!」(教育噗浪客創辦人 洪旭亮校長)
「感謝福哥昨天的示範,讓看過實體課程(噗浪客)、教學技術的影片及線上課程的我有更多的收獲,也學到很多的線上操作技巧」(江秉叡 老師)
「福哥要提點我們教育者的是,重點在於讓孩子參與課程互動,不要讓孩子變成課堂的客人」(楊易霖老師)
「就算視訊工具功能再簡化,就是有人不會用,講師人在遠端又不能即時解決問題,體驗感與學習效果就直線下滑。福哥操作的遠距課程只用到軟體的「分組」跟「聊天室」以及「白紙+鏡頭」,管你用的是哪一套工具,基本上這整個遠距教學的方法通通可以適用。」(言果顧問 鄭均祥)
「我們具備的是教學的專業,好用的軟硬體千百種,比不上自己最熟悉、孩子最容易上手的那一種。在維持教學不中斷的狀態下,帶孩子們觀察周遭、同理他人、練習檢視自己的學習狀態,是否能逐漸自律自主,或許才是這一段停課期最寶貴的經驗」(彭兆瑋)
「心裡常常想∶「如何運用最少工具達到最大效益?」,昨晚的演講中,擁有雄厚資訊能力的福哥,只運用了分組、舉手、聊天室的功能,示範了如何緊扣學習目標,又以最少工具增加線上教學的互動。」(李明融)
「因為有開鏡頭,大家才會認真參與。另外分組進行討論也會因著開鏡頭會更認真。」(閱讀人 鄭俊德)
「教學的本質從未改變。教學的目的就是要讓學生可以吸收更多,無論是實體教學或是線上教學都一樣。在使用線上教學工具需要慎選,尤其是一些花俏的軟體,需要謹慎評估:增加的學習效果,是否有贏過增加的繁雜操作時間」(骨科魂 戴大為醫師)
「從在家上課那時起,就看到福哥一步一步的嘗試,所有主流軟體都測試,用心面對的態度,實在讓人尊敬。另外福哥竟然可以一個人搞定五台機器,我想應該是反覆不斷的思考流程,演練操作的結果。果不其然,實際上課,完全看不出來操作五台機器的忙亂感。盡力準備的強度,果然是職業選手。」 (口外騎士陳畊仲醫師)
「福哥為倉促投入線上教學的師長們,點亮三盞明燈:一、 成長心態克服恐懼,聚焦大局精選策略;二、 最小化資訊需求,最大化教學效果;三、 先思考實體課室,再設計遠距模式。」(Fu-Chia Chen)
「要上好一堂成功的遠距課程,有下面幾個因素:1. 課程目標以及學生產出;2. 前置作業;3. 互動 Interaction;4. 遊戲化;5. 運課變化與節奏。課程目標是最重要的,如果一開始沒把課程目標想好,設定可衡量的目標,有再強的技巧也沒用。」(Shosho Chang)
「福哥這次短短1小時的的教學示範,提醒了身為教學者的我,不斷地重新檢視教學目標、挖掘教學的本質永無止境。與其用一大堆花招,不如把精力投注在提升課程本身的品質,到一個你根本不需要花任何注意力去關注學生有沒有在專心的地步。因為你的課精實到學生根本沒機會分心。」(游皓雲)
「難得跟上福哥的線上演講/教學示範場,不囉嗦,直接進結論:1. 控時精準一分不差,連感言時間都準備周全;2. 線上教學/演講的互動感覺像實體,沒有螢幕這種東西;3. 行雲流水不是偶然,是講師揉合幾十年的技巧才有的呈現。」(Irene Chen)
「一直跟著螢幕前的每個節奏、示範及討論,我幾乎忘了這是在線上學習…。線上可像實體般完全專注,這就是傳說中「線上教學的技術」。整體來說,這堂線上課成功的關鍵很多,我歸納為以下四點:課前做好規劃,課程執行精準,管控流程狀況,課後持續優化(果然大師也都是PDCA的高手!)。」(陶育均)
「工具只是工具,關鍵核心在於『人』。無論是線上教學或是實體教學,關鍵還是回到『教學』的本質!工具都僅僅只是輔助,使得教學效果變好。但是如果過多使用工具,反而只是為了互動而互動,而失去『教學』的本質。」(劉滄碩)
「簡單來說,實體課程轉線上,福哥已經攻克了6大難題:1、分組難控管;2、競賽沒氣氛;3、過程易分心;4、學員不互動;5、平台多限制;6、線上缺手感。」(林政緯)
「前幾天有幸參加福哥線上教學技術測試,我知道我可以從中觀察到A++等級的線上教學技術,一個半小時結束後,確實讓我知道,線上教學可以做到什麼程度:1. 可以流暢地傳達教學內容;2. 只要白紙或是白板,不需要花俏軟體,討論,搶答可以順暢進行;3. 捨棄不必用到的功能,可讓課程更順暢;4.學生上課注度很高;5. 學生可被分組,且確實進行討論。」(徐慶玶醫師)
「今晚福哥談線上教學的技術,便是精緻而實體的快速操作體驗。從視訊露臉的行為改變,到時間緊湊的CHECK IN和幾項小分組討論,示範、獎勵與核對、回饋等教學就在這短短的將近兩小時裡淋漓盡致。教學遊戲化的獎勵原來也有這麼多sence在裡面,這是我之前都沒細細品嚐的。」(Xiang-Rui Tzeng)
「接下來的教學精采度當然不在話下,我學習到即使相隔距離那麼遠,即使大家資訊程度多麼不一,但福哥沒有看到困境,而是看到「可以怎麼做」!這是我對福哥教學緊追不棄的原因,因為福哥上禮拜開始分享的線上教學貼文,我鼓起勇氣面對我資訊的弱勢能力。我會繼續在帶有恐懼又保有勇氣的情況下,繼續用meet, zoom教學。」(張嘉芯)
「這兩天跟福哥測試不同軟體、不同人數的的線上授課方式,更安定我線上上課的不確定感與信心,分組過程中跟其他國中小老師們的互動後,也更感受到老師們的辛苦。福哥這一路努力地測試,用自己原本的教學功力無償帶著老師們一起前進,這一點讓我非常欽佩與感謝。
回過頭看,教學的本質是甚麼?老師們焦慮的是軟體的操作,但福哥提醒我們,在教學的元素中,甚麼才是最重要的呢?1、小組團隊; 2、會議軟體; 3、教學APP; 4、教學的技術; 5、遊戲化。」(劉沁瑜)
「線上是線上,本質還是教學,當師者可以聽懂學習者心理的需求,編排可以實施的教學,問題不在線上或實體,在於你對學生的理解和你備課的用心。我也想,讓我的學生上到這樣精彩的課,在疫情時刻,被這樣激勵和安心。疫情不可控,但學習可以,雖然是線上,但情感和愛護,希望你可以過得好的情感,依然可以傳遞。」(林怡辰)
「在整個線上互動演講的過程中,我一直在觀察福哥的互動技巧,覺得福哥有一個地方真的做得非常好,那就是一直讓學生知道你現在在哪裡?福哥的指令非常明確,是能讓學生很安心也很快速跟上的,除了口語的描述,也有投影片的畫面,甚至還有文字化的步驟,並且先說給你聽,再做給你看,最後換你做做看,是有規劃的步驟,福哥幾乎做到了不管你在哪個時間點進來這個線上演講,都能立即跟上,這非常不容易,也是我最大的學習。」(腦力矩創辦人李柏鋒)
「上完了課程,不只得到幫助孩子的學習法寶,也反省自己最近毫無效率的工作,重新再思考,時間上的運用。大師級,果真是大師級,平易近人的感覺加上實用、活潑的講課,難怪大家都愛上了福哥的課程!」(Arwin Chen)
「這門課重新點燃了我學習的慾望,所以我想剛好趁這個時間把我腦袋的東西全部丟到線上,讓更多人用更簡單的方法認識潛水、認識海洋。福哥的這一堂課讓我知道了,線上教學該注意的三件事情。第一也是最重要的:為何而上;第二:怎麼讓課程變得有趣;第三:好好想想自己為什麼要上課。」(陳琦恩)
「整場線上教學的核心觀念是:先『教學的技術』–>再『線上教學的技術』。選擇合適自己的,合適學生的工具與方式,放掉不重要的、花俏的、折磨人的選項(縱使它很吸引人~)。而這裡強調的,便是『聚焦』了。」(Chingfay Hong)
「特別感謝福哥無私的分享,有上線的教育夥伴就會知道福哥付出多少時間準備,得以讓今天二百人的線上分享如此成功。社群上很多先行者無私的分享著自己經驗,不論同步、非同步教學,都要先問問自己的初衷,自己的教學本質及核心是什麼?師生之間有心的連結與交流,有溫度的課堂才有可能發生,有效的教學才能達成。」(Bigsmile Chien)
「如福哥所提醒的,我們需要一直回到教育的本質,資訊只是工具,核心還是在於教學,我們還是需要深刻反思對於線上遠距教學,當我們面對資訊時,是存有(TO HAVE)的態度,但我們需要時時刻刻回到內心思考教育是否佔有(TO BE)我們內心。透過福哥的引導,讓我深刻想到一句話:希望線上遠距教學,不要是數位工具的軍備競賽,而是重新豐盛反思教育本質的契機。」(何昕家)
「收斂今天的學習,發現無論是遠距和實體都同樣重要的三點:1.先思考目的再建立方法;2.反思個人經驗是重要的;3.班級經營是建立團體共識的基礎。總結今天的收穫:回到學習的本質,最核心的還是學生怎麼學會,因此從每位教師最熟悉的教學專業為基礎,以最小化資訊需求,最大化教學技術為指標,才是我們面對遠距教學困境的解方。」(Chang Wei Hsiang)
「在這波停課不停學的風浪中,親師生三端,都受到不少衝擊,福哥體會到教育現場的焦慮與需求,才會用如此匆促但不馬虎、快速但不簡略的方式,在線上分享給許多教育夥伴『線上教學的技術』。越是不安定的時代,每個人都是一條線,要絞成一條堅實的繩,需要時間、需要探索、需要合作,然後,我們才能找到自己適當的位置,為群體發揮雖然渺小但不可或缺的力量。」(周筱葳)
持續整理中 ….