《教學的技術》遊戲化不是團康化

前幾天《教學的技術》實體課程首發版，得到參與老師們的高度評價，自己也很開心能在教學的領域中有再一層的突破跟成長。真的很謝謝大家的支持及肯定。一些課後心得我持續整理中，之後再跟大家分享。

下課時有一位老師問我：分組活動時，小組需要取隊名嗎？需要有隊呼嗎？到齊時需要大家一起舉手喊到齊嗎？需要彼此加油擁抱鼓勵嗎？

這些問題都很好，瞬間我的思緒回到了大專時參加救國團活動時（中橫健行隊、溪阿縱走），大家會組成團隊、取隊名隊呼、然後集合時會一起說「XX 小隊，到齊」。那個回憶很鮮明、也很美好。

但是，企業內訓畢竟是不是戶外活動！我先前就提過：正常的企業內訓開始時，氣氛大部份是冰冷的、台上台下的互動是薄弱的。如果在一開始強力操作團康式的氣氛炒作，不管是隊呼隊名、或大家一起集合大喊 ….。我很難想像在開場時會變成什麼樣子？！（當然，體驗式課程或戶外活動式課程 PA 除外！）

可能大家也許會配合一下，簡單的喊個一二聲，心裡面不排除會想：這個課程是在幹什麼啊？

我也還蠻常看到前面用多次＆大聲問候，來吵熱氣氛。例如一開始問候「大家早！」，然後接著說這樣太小聲了沒精神，再一次「大家早」（中度聲量），然後一定會再說一次最大聲的「大家早！！」。用這樣來炒熱開場的氣氛。

問題是這樣大約就只有 10 秒的效果吧？就只有前面一開始時 high 一下，很快就又虛掉了。而且萬一學員不想配合，每一次問候回應都小小聲（相信我，真的有！！），那這時就真的尷尬了！

教學的過程，當然可以設計很多遊戲化的要素，讓課程變的更生動有趣，學員也更願意參與，但是遊戲化不等於團康化。可以讓把課程設計的更有參與性＆競爭性，也可以讓大家以小組團隊參與，卻不一定需要隊名隊呼舉手喊叫。當你看到高科技的宅男工程師們，默默的、話不多的、卻很認真的在準備課程的演練，或是為自己的小組爭取分數的榮譽。你就會發現：其實讓課程更有吸引力、更有動力的核心。不是團康活動，而是遊戲化的三大核心：P.B.L. 。這個我們下一篇文章再來說吧！

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