0222福哥來信：別急、爸爸媽媽等你－談孩子的英語學習

如同大家知道的，我們帶著孩子到美國半年，孩子就讀的是當地的公立學校。很多身邊的朋友常問我：「孩子英文能聽懂？能適應嗎？英文能力怎麼養成的？」。先講結論，他們只花一兩天就適應了，然後沒有反應上課聽不懂的問題，我們跟老師交換意見，老師也提到兩個孩子在學校的程度，超過他們的想像，不像是一般從國外剛轉進來的孩子（謝謝老師的讚美）。當然，我的重點不是要說孩子有多棒！（雖然我經常告訴她們，她們很棒！)。重點是：

1.在最早國小一年級入學時，兩個孩子連26個字母都不熟悉。甚至曾經有老師跟我們說「她們的英語程度不好，真的要讓她們讀雙語學校嗎？」

2.在國小三年級前，我們在家裡不講英文、不教英文（雖然媽媽是大學應英系教授）

這2件事，應該超越大家的認知吧？

孩子教育最大的困難點，就是每一個決定，都要很久很久之後才能看到成果。當孩子的同儕都在提早開跑、開始學英文認單字時，我們真的該給孩子一個玩樂的童年？輸在起跑點真的沒有關係嗎？然後，身為父母，我們應該在家裡進行強化教育？或只是給孩子一個安心成長的環境？到底怎麼樣才是更好的選擇？這些問題，我們也都掙扎過，也困擾過。

所以接下來的文章，我只想跟大家分享我們家的經驗。不代表它是最佳或是正確，但卻是我們真實跟孩子走過的路。提供給大家一個參考的方向。

孩子們的英語學習

孩子能快速適應國外的語文環境，當然跟孩子在國內就讀是雙語學校有關，這樣的環境會讓她們有更多的環境接觸英文、適應英文（這是孩子媽媽幾年前的專業選擇）。但我要說的反而是：「不只給孩子外語學習的空間，還要給孩子們時間」，讓她們能保持興趣，持續學習，才是過程中更重要的關鍵！

我們家孩子在幼稚園階段，讀的是華德福幼稚園，因為我們（我跟媽媽）認為，在小小孩階段，最重要的就是「玩」！從玩樂的過程中發展，並學習到跟同儕與大人間的互動，這樣就夠了。我們不認為需要在這麼早的階段，就開始「教」她們英文或其它學科，就只是讓她們自然發展。當然，因為我跟媽媽都喜歡看書、家裡也有一大堆的書，所以孩子們也受我們影響，養成了喜歡閱讀的習慣。但在家裡，我們並沒有刻意教孩子什麼「科目」，唯一有的就是培養她們的生活習慣，還有要有禮貌（對管理員伯伯要打招呼），就自然成長。

等到孩子再大一點要上小學，我跟媽媽在仔細評估後，認為「英文」會是對她們未來有幫助的核心能力。我們希望孩子能在國小階段，有更多能接觸到英文的環境，因此後來決定送她們到有雙語教學的學校。

問題是：孩子在幼稚園階段，並沒有學過英語與其它學科，連26個字母都不熟。進入雙語學校體系後，連入學分級考試都只能拿到最低分，甚至連老師都明示暗示「孩子適合讀雙語學校嗎？」。但我們知道，學習不只需要有空間（環境），更需要時間！我們不急，孩子你慢慢來。

保持興趣、不給壓力

孩子後來進到學校，小一編在所謂的「英語先修班」，簡單的說：就是英文不好，需要再補強的孩子們。但我們特別到學校跟孩子的老師說，我們不急、只希望讓孩子在英文環境中，讓她們習慣，並且保持興趣就好。也很謝謝孩子最早的英語老師Pauline，能夠用有趣又耐心的教學方式，保持孩子們的興趣，讓她們在很好的學習環境。

回到家中，身為大學應英系的教授媽媽，還有身為企業講師的爸爸（我），我們的策略是：「家裡不講英文XDDD」，是的！我們不只不講英文，也沒有打算做任何「加強」教育！孩子在學校學的已經夠多了，回到家中－我們就只是爸爸＆媽媽，不是什麼企業講師或大學教授。我們的任務就是陪伴孩子，帶她們一起玩、一起探索世界、一起生活。我們不急著她們有什麼學習、也不急著她們跟不跟的上，反正我們就陪伴在她們身邊，給她們最好的支持。

說起來有趣，在小學三年級前，孩子都還不清楚爸爸跟媽媽的工作是什麼。孩子曾經猜我可能是廚師（因為家裡的菜是我煮的）、也猜我是工程師（常坐在電腦前），猜媽媽則是….「媽媽！」，是的，就只是媽媽！不是大學教授、不是老師，就只是媽媽。哈！對孩子而言，回到家中看到爸爸媽媽，是她們最放鬆最信任的地方。每天回到家裡充電休息，然後到學校繼續學習。她們就這樣過了小學的前1～2年。

時間累積、展現成績

記得是在國小二年級，孩子的英文程度就跟其它孩子一樣了。她們沒有覺得特別有壓力，在家也從沒有特別的補強或教學，唯一做的：就是在每一次跟老師見面時提醒：「我們不急，讓孩子慢慢來，保持她對學習好奇、有興趣就好」。老師也很理解我們對孩子的期待，不是在成績上的表現，而是更長期的累積。

然後，記得是在某一次學校的段考，孩子回來很高興的跟我分享，她英文科目 Redaing 考了100分。我照慣例笑著說「很棒！」（不管考幾分，我都會這麼說！），也照例繼續追問：「所以，你這次有努力嗎？」（同樣的，也不管考幾分，我都會這麼問！）

孩子回：「有啊！我這次很努力！因為老師說這次題目很難，全年級只有3個滿分，而我是其中之一吔！」，孩子很開心的跟我分享，幾天後老師也跟我確認了這件事，並且表示孩子的英文科目，已經進到同儕間的Top10%。

耐心等待孩子成長

時間再快轉4年，我們全家出國半年，孩子在進到學校後，很快的就適應了老師的英文教學環境。寫文章的這時，我特別再問了我們家妹妹，她說「大概聽的懂 85％ 吧」，她自然的回答，似乎覺得這沒什麼。殊不知爸爸我大約只能聽懂50％ XDD，而她們在與同學交流也沒有特別的障礙。當然，這也是因為我們讓孩子在國內就已經適應了雙語教學的環境，以及這些年來她們在潛移默化中的吸收。

但這篇文章我想說的3個重點是：

1.孩子很小的時候，我們並沒有急著給孩子在英語上學習或期待，反而是讓她們有開心玩樂的童年。

2.即使在小一入學時，連26個英文字母都不熟，我們也不著急，而是給孩子空間與時間，讓她保持學習的興趣，慢慢依照自己的步調學習。

3.雖然媽媽跟我都算是教育專業（媽媽是英語教學專業，我算是成人教學專業？XD），但我們並沒有／也不會給孩子灌輸專業學習上的壓力，而是扮演好父母支持的角色。

對孩子來講，家裡就是她們覺得最安全，最放鬆的地方。我們就只是在能力所及上，提供給孩子雙語學習的學校環境，讓她們慢慢吸收，逐漸成長。最終成為現在的樣子。

我知道也許你心裡會想問：「那如果我們無法提供給孩子雙語學習的環境，那孩子的英文還會好嗎？」。那就得說我自己學英文的故事了。從學生時期放棄英文、到因為想搞懂電腦而重捨英文、再到用半破爛英文擔任獅子會英文翻譯，以及到50歲後又重上英文課…。這個就跟環境與資源的好壞沒有關係了！不過一篇文章不要寫太長，之後有空再寫。哈！

我是福哥，你的簡報與教學教練

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Jeff / 永福　敬上