《教學的技術》大場演講互動技巧的演進
這幾年大家開始會在大場演講中，加入更多樣及更多頻率的互動技巧。從以前比較偏單向的講述、故事、案例或道理的說明，開始有了問答、選擇、排序、以及更進一步的案例討論。從原本只是簡單的一對一（講師對聽眾）互動，到效果更好的一對多（講師對小組）互動。這些不同的改變，讓大型的演講現場有了更多不同的可能，聽眾的角度也從原本單純的聽講，轉變為精彩演講組成的元素之一。很高興在整個大場演講互動技巧的開發上，我有幸參與其中。
您知道分組是大場互動的核心關鍵嗎？您知道人數多的時候，分組的人數反而要少嗎？您知道除了簡單問答之外，大場演講還有那些互動的方法嗎？我想從這幾年在不同時期大場演講操作的經驗，跟大家分享這些關鍵的技術。
一、入門期
早期（2010年前）在演講時，我大概只會操作簡單的問答教學，也就是我設計一些問題，透過獎品的激勵推動台下回答。包含之前分享過的企業演講（藍海策略），以及跟權老師認識時的 Joomla 演講，都是用類似的模式。譬如在 Joomla 內容管理系統介紹的 200 人講座，我先談了一個案例需求，然後再請問台下「請問像這樣的程式開發案，大家猜需要多久的時間？」，然後請台下舉手回答。這樣的方法也是不少講師在進行大場互動的基本方法。
這個方法有二個很大的問題：第一是互動的氣氛無法熱烈，也無法持續。大概就是現場有幾個比較積極的參與夥伴，會願意舉手回答。其它夥伴可能是不習慣或是害羞，還是會採取觀望的態度。如果舉手的一直就是那幾位，那麼現場的氣氛反而有點不自然，像是安排好的樁腳一樣。這個時期，操作互動是困難的。有時會變成要一直點人，才會有人參與互動。然後互動一下，火花就結束了。
第二個大問題是：激勵不易提供。除非你真的準備超多小獎品，否則一個人回答給一份，那很快激勵因子就會用完了。而且如果場子超大（例如 350 人），那中後排的參與者不容易拿到獎品，而整個演講的節奏也會因為給獎的過程而中斷。如果有人一直回答，還有可能因為太積極而被同儕排擠（拿走很多獎品）。講師若故意無視，則積極的參與者會消失，其它人也不會更積極。這些細節的問題，都是一對一互動會產生的狀況。（想一想，這些是不是您在操作大場互動時，會遇到的狀況呢？）
二、變化期
每次大場演講，都會促使我思考更好的教學互動方法。2011 年的 HPX 百人90分鐘演講，我試著加入分組機制，以座位橫排作為小組。試著把平常教學小組互動技巧，與大場多人數的現場進行結合。我問了開放性的討論問題「簡報常見有那些問題？」，也用了幾個案例，請大家先看修改前的樣子，再請大家討論該如何修改？最後再由我公佈答案。這個時候，比較像是把小教室（20人）放大為大教室（100人）的作法。講師提出問題，讓大家小組討論跟發表的方式沒有太大的變化，但是開始加入案例討論及想法的發表，也就是讓大家提出「你會怎麼做？」這樣的概念。
2013 年的簡報技巧高峰會，參與的大部份都是醫療相關人員，雖然上場的時間很短（20分鐘），但我企圖展現職業級的教學互動技巧。當時現場是有帶桌子的會議廳，如果延用以前的分組方法，一個橫列的人數太多，可能會阻礙小組討論的進行（會被桌子卡住，無法交頭接耳）。因此才想到了3～4 人的分組規模，也就是你只要跟你左邊／右邊的人一起，就可以自由討論，不會桌子卡住。3個人最佳，4個人也可以（保持彈性）。當天幾個互動問題：如現場畫投影片、以及對現場講者開場手法的觀察，也得到了大家很多的迴響。
三、應用期
因為《上台的技術》出版，在 2015年有幾場大型的新書分享會。我不止需要跟讀者們分享什麼是上台的技術，更要把這些方法應用於無形之中，讓大家先體會，才回頭來思考到底什麼是上台的技術。這個真的讓我花了不少時間思考，最終從書上幾個真實案例中，我得到了一些靈感。
一開始我先進行分組，還是按照先前的經驗，大現場分組人數少，每組由 3~4 人組成。為了快速分組，我請大家全部站起來，找到 3～4個人為一組請坐下來。站起來的原因是：如果坐著分組，大家可能只是虛應了事。如果站著，大家才會為了快速坐下，會很快找到小組。然後我再請小組選出家裡離會場最遠的做為組長，請組長站起來。這樣又可以再次驗証，台下是不是真的有編成小組了！只要透過站起來／坐下來／再請組長站起來的三階段，就可以把組長分好了。（這是快速分組的 Know how 啊！講破不值錢，但不懂的要摸索很久就是了 XD）
等到小組分好後，之後的選選看、排排看，甚至開放性的討論，就可以很有效的操作了（怎麼操作下一篇講）。
在繼續寫下一篇之前，留下二個功課給大家思考：
1.大場演講，為什麼還要選組長呢？組長的功能是？
2.講師對個人 vs. 講師對小組形式的互動，會因此造成現場那些不同的改變呢？
70 分鐘寫了 1600 字，真希望寫論文也能這麼快 XD。我們下次見！
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