《教學的技術》教學修練之路 （下）

延續很久前寫的上一篇：《教學的技術》教學修練之路（上）

在學校練習

2006 ～ 2007 年，大約是我準備進入職業講師的生涯啟點。那時 EMBA 畢業，心裡也想著轉換跑道，再給自己更大的挑戰。但是到底要做什麼？心裡還沒個底。我採取的方法就是：多線嘗試，再看看自己的能耐跟擅長為而。

那時我找了2個朋友，成立了管理顧問公司，開始接觸企業教育訓練的市場。同時間也在僑光科大及台中技術學院（現在的中科大）當兼任講師。我開始實驗性的，把以前在當企業內部講師的教學方法，應用在學校的學生身上，這些學生包含五專、二技、日間、夜間進修部的學生們。透過跟學生們的互動，我自己也有很多的學習。

在學校教學的過程，印象比較深刻的一件事是：我把行銷管理期末考的方式，改成個案比賽！在期末考當天，大家都來到教室後，我宣佈今天的期末考不是筆試，而是個案競賽。我請小組長（班上整個學期都是用小組互動進行）上台抽個案，個案描述了某個真實企業即將進行的週年慶或產品行銷案。每個小組就是一個專案團隊，在2小時內可以自由活動，自行去電腦前或圖書館或任何地方找資料。2小時後必需要回到教室，提出自己的行銷計劃，每一組做一個7分鐘提案簡報，2組共同競爭一個案子，報告結束後由我跟其它組的同學一起投票，看看那一組報的好？勝隊全組期末考成績 90 分，敗隊全組期末考成績 60 分（期末考成績不是一切，只佔總成績 30％）。

指令一下完，只看到同學們馬上快跑前進，衝到電腦前＆圖書館中找資料，然後設定一個 deadline ，開始做投影片，然後衝回教室準備上台報告。當然每一個 case 只會有一組優勝者（跟社會現實一樣啊！每次提案也只會有一個優勝者），但是同學們在期末提案考試結束後，紛紛跟我說：「這是他們考過最刺激，學習也最多的期末考了！」

在學校教課，當然也會遇到同學學習態度及意願不佳的挑戰，但是也讓我可以實驗性的運用小組運作、加分機制、實務訪談學習、團隊動力經營、以及如何恩威並濟，讓學生們能持續專注在學習中。從現在來回看那一陣子的經驗，我覺得學校教學有學校教學的挑戰，企業教學有企業教學的難度。沒有誰比較簡單，有的只是不一樣的課程、時間、以及對象的差異，但是很多好的教學法，都是可以同時應用在企業跟學校，效果都很好的！只是看老師能不能突破現況的限制，然後有沒有更大的想像力！

第一場演講

記得第一場演講是貴哥介紹的，客戶是鄉林企業，時間好像是 1 小時還是2小時，我有點忘了，題目是：「向西點軍校學管理」（這是公司月會，題目公司指定的一本書！好啦 … 我也講過這些不同的主題 XD！）。我記得我花了不少時間，把書 K 完、做成心智圖、再思考怎麼呈現這一個很硬的主題，還花時間去找了一些影片，把他做成教學輔助。為了一小時演講，投入幾10個小時應該有吧 …。就一整個瘋狂的投入演講準備！

然後結果是 …. 蠻爛的 ! XD，我都還記得有人在台下打哈欠或是點頭的神情，雖然我有影片輔助，但是現場一個小布幕，影片效果應該很差！而且我大部份以講述為主，影片播完也沒有任何互動或觀察問答，一個小時這樣講下來，大家一定會掛掉的啊！現在回頭看當初的自己，用這樣的實力敢去接一場演講，實在是很有勇氣啊！（應該向當初的參加者致謝＆致歉！）

小結

沒有人天生就會教學的，教學的技術就像游泳、煮菜、或武術，都需要許多實際的練習，才會逐漸的進步。自己摸索當然可以，但是方向不一定正確，也有可能進步太慢。但如果只是知道，卻沒有實際去嘗試，這樣也不會有什麼改變。最好的方式是：邊學邊做、邊用邊改，每個人都是從不會到會，從不熟悉到熟悉。

以我的經驗，從最早的電腦補習班教課，到身為業務講師接受專業的培訓、到 EMBA 的學習、再到學校兼課、最後轉到企業教學，我發現每一個人生的經歷都不會白費，都會變成未來更成長的養份。也希望跟在教學技術修練的您共勉，期待看您脫胎換骨，成為教學效能更好的老師！

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