如何打造一場動人的新書發表會演講
原刊於 2025-10-20 的「福哥來信」。 如何打造一場動人的新書發表會演講？ 兩本新書分別是 Kate 的《你在學飛，我在學放手》，還有柏群的新書《吉他淬鍊的人生課》。兩本書我都很榮幸寫了推薦序。 Kate 的書是她跟兩個孩子一起撰寫，描寫媽媽跟孩子之間如何互動、信任培養，也描寫了從孩子角度回看的成長掙扎、理解，還有相互之間的愛。 柏群的書寫的是他學習音樂所遭遇…
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文章
讀懂孩子的心：《你在學飛、我在學放手》閱讀心得
原刊於 2025-10-17 的「福哥來信」。 讀懂孩子的心 我們都愛孩子，願意為孩子付出許多。但我們並不常知道，我們做的這些事，從孩子的角度回看，他們有什麼感受？哪些是他們在乎的、重視的、又留下了什麼影響？我們只能猜，卻又不知道猜的對不對。 這個問題的答案，也是我在閱讀本書時最特別的收獲。因為，這本書包含了三個主角：一位執行長媽媽 Kate、還有2位孩子：姐姐 91…
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做一個想辦法讓事情發生的人
原刊於 2025-10-16 的「福哥來信」。 做一個想辦法做到的人，而不是只會批評的人 這幾天大阪世博閉幕，不僅創下參觀人數的紀錄，也營餘了幾百億日圓。更在很多人-包含我們家人的心裡，留下了很美好的回憶。 前陣子參觀回來，我特別去找了大阪世博的資料，發現其實在籌辦開始，甚至營運的初期，大阪世博都不被人看好，甚至有很多批評的聲音⋯。在開放參觀時，甚至有人說這是「一場心…
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F學院兩週年：我們為何堅持把課程做成作品
原刊於 2025-10-13 的「福哥來信」。 兩週年心得 兩年前的這個時候，我準備要推出 F 學院了，但心裡一點把握都沒有。 那時候第一次平台創業失敗，第二次平台的建構也出了問題。 但是我還記得對大家的承諾，有一些朋友－在我創作的過程中，給過我支持。雖然我那時平台創立失敗，但我想要讓大家有一個家、有一個歸屬，有一個我可以直接接觸學員、跟大家寫信說說話的地方。 我也想…
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創作者的日常：給創作者的三個建議
最近又進入創作者的日常，這個月啟動新書寫作的節奏，打算一鼓作氣的把《簡報的技術》這本書改寫完成。回想2014年寫了《上台的技術》，再經過這麼多年簡報教練的不同經驗，打算大幅度重新改寫，名字也跟社長討論過，會更名為《簡報的技術》。 五點多就自動醒過來，沖個澡＆泡杯咖啡，完成標準醒腦流程（這些方法在我們 F 學院「工作與生活的技術」中，有詳細的方法拆解與影像記錄。記得週年…
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吉隆坡演講成功背後：準備、挑戰與心態
原刊於 2025-10-06 的「福哥來信」。 人在馬來西亞吉隆坡，祝大家中秋節快樂。 昨天，我在吉隆坡與三十五位馬來西亞的朋友們一起分享了遊戲化教學的技術，還有一些特別的訊息。 包括為什麼會在吉隆坡辦這場演講，以及我想要擴展國際影響力的想法，也看了我們 F學院這幾年製作的課程精華，還有促使我完成這一切的動力。這個是吉隆坡分享專屬的特別版，為了這個演講，我仍然花了很多…
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半年的忙碌：製作《工作與生活的技術》
原刊於 2025-10-01 的「福哥來信」。 半年的忙碌－製作工作與生活的技術 很多朋友總是好奇：工作與生活的技術線上課程的影片不是在四、五月就已經拍好嗎？ 為什麼還需要很多的後製剪輯時間，還有後製剪輯應該有專業的人員啊？為什麼福哥需要自己去做剪輯回饋？ 有些事情用說的不太容易講清楚，所以我就實際地把我回饋一個單元的時間，錄成一個三十秒的縮時，看了之後，你也許更容易…
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教師節送愛到光復：把支持變成實際行動
原刊於 2025-09-28 的「福哥來信」。 今天是教師節，祝大家教師節快樂。 這幾天看到大家穿著雨鞋，拿著鏟子，用自己的時間和體力，切切實實地幫助災民。我常常看了，感到很感動。 我相信許多人也跟我一樣，心裏有幫助的想法，卻因為種種的原因沒有去到現場支持。 或者是你也想要捐款，但又因為種種的原因，不曉得要選哪一個捐款平臺。 所以，我自己思考了一下，也問了幾個朋友。最…
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教學的技術示範專班：讓線上課程比現場更好
原刊於 2025-09-25 的「福哥來信」。 「教學的技術」創作者示範專班－實體課程 上週末連續上了兩天教學的技術實體課程，第一天是「教學的技術」創作者示範專班，邀請了許多在各領域有影響力的創作者朋友，還有福哥來信的會員們，一起參加一整天九個小時的課程。禮拜天上完課之後，禮拜一再進到老客戶的公司，教企業內部講師們，怎麼樣學習好教學的技術，成為一個更好的老師。 如同先…
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思考外部化：把想法搬出來
原刊於 2025-09-11 的「福哥來信」。 昨天去信義房屋總部教課時，有一位學員在下課時問我：「福哥，我腦袋裡有好多想法，可是都很亂，怎麼辦？」 聽到這個問題，我微微一笑，告訴他四個字：「把它搬出來」。 是的，就是這麼簡單的四個字。當我們腦袋裡塞滿了想法、點子、待辦事項、擔憂、計畫…..，最好的解決方法不是繼續在腦中苦思，而是「把它們搬出來」！ 我常常跟學生們說，…
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