教=學？

每次要教一門課或演講時，除了花時間準備要說明的內容外，最花時間的反而是課程的設計。

在北歐國家，他們主張應該把教師(teacher)的名稱，改為引導學習者．我之前就在一些相關的文章中看過這樣的看法，也十分同意。因為教(teach)，比較偏向於教師做好充足準備，把資料或資訊，講授給學生。但是學生是否真的吸收了呢？是否學(Learn)到了呢？

這樣的看法，在昨天看大前研一所著的：〔我的發想術〕．．．．．又得到了印証。

如果以教學的目的性來看，重點反而是學生學到了什麼，而不是老師教了什麼．如果老師教很多，但學生吸收很少，這樣是老師的問題？還是學生的問題？（還是都有問題）

在舊公司的訓練之下，我學到了許多教學的技巧。但是公司所要求的，不僅僅只是教什麼，而是學生能學到什麼？這是一個對教師的挑戰，從此之後，教課或演講，不再於僅僅只是資訊或知識的提供，而要進一步考慮到如何設計，才能讓學生吸收及學習到資訊。而EMBA指導教授的教導方式也更進一步的啟發了我，得以有一個範本去依循，何謂引導學習、何謂蘇格拉底式教學．．．．

教 V.S. 學，回想過去．．．你記得的是教你最多的老師，還是讓你學最多的老師呢？