一流人建標準，二流人玩品牌，三流人做產品：孫治華老師推薦《教學的技術》

寫在前面：

看了一下對話記錄，最早 孫治華 老師是在 2011年12月，傳了封訊息給我。因為在 HPX 聽了我的演講，開始有了關於「講師」及「教學」的討論。

這幾年，我知道治華老師很努力，也慢慢的找出他自己差異化的定位。當然，過程中有過掙扎、有過懷欵 … 甚至一度遇到不少的挫折。但講師事業就這樣，外人看都光鮮亮麗，只有自己才知道其中的會有多少挑戰！

我也很開心，治華老師慢慢站穩了自己腳步，走出一條自己的路。

如同文章中談到的：也許在標準化之後，接下來要想的 … 是怎麼樣差異化。再次謝謝治華老師的推薦文。（看了真感動啊）

總是要有一個人做對了某一件事情之後， 大家才會突然發現這個世界變了 #而這個改變也即將深深地影響到 #每一個身處其中的每一個人 「#一流人建標準，二流人玩品牌，三流人做產品」

我相信最近講師圈都知道有一件事情發生了 就是福哥他將他這二十多年來的教學經驗， 全部的揭露在他的線上課程「#教學的技術」裡 而也因為福哥這十多年來的經營與堅持 配上台灣最高規格的錄製規格與九個多月的籌備期 每個人大概都已經知道這會是一個成功的線上課程了 但是，其實這已經不是一門課了（產品） 。

福哥他已經在建標準了 福哥他在做的事情就是在建立一個標準， 柏鋒在他的文章中他看到的是： 『#要是台灣的國高中老師都來聽了福哥的線上課程， #那是台灣教學世代的提升』 。

我認同這肯定是一個教學世代的分水嶺 我覺得這也是身為講師的使命（也是福哥說的天命） #我們都不是用一門課或是一個產品來看待這件事 身為講師 #我們不應該是最強的（那就只有講師厲害） #我們應該是最基礎的（那就是一家企業、一所學校的整體改變）。

所以為什麼我會說這是一個標準，這會是一個品牌？ #品牌的價值叫做價值的可辨識性，舉個例來說， 要是你在街上看到了一個女生揹著香奈爾、 愛馬仕的包包，你一定知道（我是男生我不知道） 那其中代表的意義，舉凡經濟能力、生活圈與社會地位等 這就是品牌的基礎，價值的可辨識性 今天福哥他開放了他的教學know-how， 以每個人都可以輕鬆入手的價格公開， 這一瞬間普及了市場 福哥第一天線上課程就已經滿1000人 我想這也是一項紀錄了吧！

很多人說幾乎所有的年輕講師都會買， 這樣可以帶來不少的商業價值，但是，這樣的思維不高，柏鋒說要是所有的國高中講師來買， 這樣帶來一個世代的教學素養的提升 這是一位講師的使命（福哥的天命） 很棒！ 但是 我覺得還有一個會深遠影響到台灣的區塊 那深刻的影響是來至於一個族群 #企業人資 要是所有的企業人資也來買，你會發現一件事情 (也許可以有企業版的授權啊XD)

#那福哥的教學技巧就會是一個市場的標準 所有的教學技巧的優略， #本來不具備清晰的衡量標準 現在有了 有了一個教學經驗二十多年的資深講師的版本 攤在了企業人資的螢幕面前 『#要是台灣的企業人資都來聽了福哥的線上課程， #那是台灣企業內訓世代的提升』 　我肯定這也會是一個教學世代的分水嶺 『#你可能要去看一下福哥的教學的技巧喔』 也許未來，#這一句話會是企業人資跟年輕講師說的一句話。

「#一流人建標準，二流人玩品牌，三流人做產品」 一個時代總是要等到某一個人做對了某一件事情 我們才發現 我們被這個潮流所深深地影響 但是也許這次我們可以提早一步的思考了 『#在福哥標準之後的時代』 我們的教學應該要有什麼樣的走法？

#標準之後就是差異化 你的教學技巧有沒有『差異化』 就會是日後一個關鍵的命題 #專業只是熟練 #專家帶有風格 福哥帶來的驅動力就是會讓新一代的講師們 需要更早一步地去思考自己的風格 所以你問我， 我有買福哥的課程嗎？ 當然！ 因為我想要看看那些最高規格的標準在哪？ 我也想要看看自己的教學技巧是否具備了『差異化』

#講師存在的使命就是不要再讓學員在黑暗裡開槍 #不要讓每一代的人都不斷的撞同樣的牆 我說的是一個理想 而福哥今天他做到了 這門課已經會是日後 #台灣年輕職業講師的必經之路了

敬福哥 敬台灣未來的企業講師 『當一位講師成為基石的時候 　他推高的是一個世代的高度』 而我也萬般的慶幸在講師圈 有這樣的一個前輩走在我們前面 他不卡位，他是一個高標的榜樣。