教學技巧－影片法

跟簡報相同，若能在授課的過程中，插入一些適當的短影片在課程中，做為說明或討論的輔助，同樣的會增加課程的精彩程度。讓學員使用多樣化感官學習，而不僅只是單純的聽課，這也會增加學習的效果。

影片要與主題有關、影片長度不要太長（最多大概是5min以內，或是可以將長影片分段），影片最好是內嵌入投影片（方法我們先前提過）。

最大的重點是：影片不能僅僅是影片，要把影片當成教學工具之一，在影片觀賞後（或觀賞前），安排一個討論或操作，才能讓影片的作用最大化！接下來我們舉一個實例：某光學大廠的濾光片簡測操作實務，來看看影片可以如何與課程緊密結合：

Case 1：可以使用影片作為檢測方法的教學：錄一段濾光片檢測 S.O.P. 的影片，請學員看….重點是看完之後，設計一個實作請學員操作（演練法）

Case 2：可以作為錯誤案例的示範：錄一段濾光片檢測錯誤操作的影片。重點是在播放前就跟學員說：「接下來請大家挑出影片中錯誤的地方….我們待回會有一個討論…」，然後在播放影片後，進行問答或小組討論

Case 3：可以作為案例解答及說明用：討論不一定放在影片後，講師也可以事先請同仁以小組或個人演練的方式，進行濾光片檢測的流程示範。在示範完之後，再放一段標準 S.O.P. 手法作為解答 & 說明用（還可以在影片播完後，請學員自己回答 …. 影片中的作法跟您的作法有什麼不同？）

上述這三個操作 Case 的共同特點是：不要只把影片當影片，而要把它當成討論說明的根據，看完影片後（或看影片前），請學員們針對影片進行觀察、意見發表、進行討論，或是實務演練。這樣才能讓影片不僅只是欣賞，更能內化成講師教學技巧的一部份。

您可能會想問：影片要從那裡來？從過去內部講師的教學經驗中，我發現除了 youtube 及網路搜尋外，最好的影片 … 大多是內部講師們自行拍攝。我看過有講師把面談技巧及流程，直接拍成一段影片（找二個講師，一個當業務，一個當客戶，一段一段拍）。也看過產品組裝標準 S.O.P 流程及錯誤示範的影片（講師直接拿手機到產線現場拍攝）。還有把現場機具生產的實況拍成影片，或是到供應商的工廠中，拍影片回來作 5S 的示範及案例討論。最厲害的是：有講師把同仁一整天的工作，拍成一段「xxx 的一天」，當成新人培訓及時間管理教導的案例之一（相信看了之後，新人一定很快進入狀況吧）。

其實自拍影片真的不難，只要有一台手機，加上簡單的影片編輯軟體操作（裁切成合適長度及大小就好，不要花太多時間搞影片了），在徵得公司允許及考量到保密限制狀況下，合適的影片 …. 絕對可以幫您的課程效果大大的加分！