這個學期，又結束了。每次學期的最後一堂課，我總是會跟學生分享一個在自己身上發生過的小故事。也許是過去的經驗，也許是曾有過的挫折，也許是一段記憶．我的想法是：即使我上課上的再精彩，其實學期結束後，學生也很快就淡忘了（我當過學生，我早已記不清楚．當初專科時某些科目在上什麼．．．也許因為我是不認真的學生）但是，人們對於故事．總是比較有印象．所以我選擇了這種方法，來讓學生記得…
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作者照（暫代配圖）最近教的幾個畢業班都上完最後一堂課了，從此正式邁入社會，展開另一階段的挑戰。在最後一堂課，我常舉出自身的經驗跟同學交流。我也會去回想自己，當初五專畢業時，我在想什麼呢？其實也沒想太多，就只是等當兵而已。但是倒是清楚的記得，五專老師曾問我：你畢業後要去工地嗎？（我最早讀的是土木工程）．而我確定的回答：決不！但是命運總是喜歡跟人開玩笑，還沒有退伍，我就在工地了（工兵），而…
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今天參加了二場謝師宴，這二個班級，剛好是讓我印象最深刻的班級之一。我在學校所開的課程，報告的 Loading 會有點重（一個學期至少３個報告吧），常常操的同學叫苦連天。而報告時的要求：不能看稿、要完全吸收、報告完後還要回答提問，這都讓報告不僅是報告，而成為一種挑戰。這二個班級，卻不僅僅只是完成報告，而是會帶入許多創新的手法，來讓報告更豐富，或作更有效的呈現（影片、演戲…
繼續閱讀 →這個學期的課程，在課程的設計上是讓同學從學期初對大陸整體市場的暸解，逐步進入到一些不同行業標竿企業的學習，之後再經由實務訪談暸解台商或台幹，而最後以個人觀點對這個學期的學習做個總整理．整個課程由大而小、由廣而精、由外而內．有系統的去暸解廣濶的大陸市場． 而現在是學期中，也是進入到企業報告的階段，有些有趣的小插曲不斷的在發生． 對於同學的報告，我一定要求不能念稿！ 一開…
繼續閱讀 →每次要教一門課或演講時，除了花時間準備要說明的內容外，最花時間的反而是課程的設計。在北歐國家，他們主張應該把教師(teacher)的名稱，改為引導學習者．我之前就在一些相關的文章中看過這樣的看法，也十分同意。因為教(teach)，比較偏向於教師做好充足準備，把資料或資訊，講授給學生。但是學生是否真的吸收了呢？是否學(Learn)到了呢？這樣的看法，在昨天看大前研一所著…
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