「看到」古典音樂：有創意的簡報表現

一開場，講者還沒說話，現場馬上傳來3短1長的古典樂聲，連續2次。「噔! 噔! 噔!噔…..，噔! 噔! 噔! 噔…..」然後講者問大家：「請問這是誰的作品？」，有一個高中生舉手「貝多芬，命運交響曲！」現場響起掌聲，答對的高中生拿到了一個小獎品，然後講者繼續往下，帶領聽眾「聽見」並「看見」古典音樂的美！

「聽見」古典音樂，這件事情大家都能理解。但什麼是「看見」古典音樂呢？這就得講一段故事了。

涵寧是大坡池音樂館的音樂老師，這是一間位於台東池上，由屬於民間的樂賞基金會經營的古典音樂欣賞及推廣的空間。除了提供古典音樂的資訊給參觀的民眾，音樂館還有固定的音樂賞析時間，以講座的方式，帶領民眾們進入古典音樂的世界。而涵寧老師就要在這個講座中，利用 15～20 分鐘的時間，跟大家介紹貝多芬跟他最著名的音樂：也就是「命運交響曲」！

當然，如果跟原本就是古典音樂的愛好者，介紹貝多芬，很容易就能引起觀眾的興趣。但是來參觀音樂館的民眾，並不一定是因為古典音樂而來，有些是因為好奇走進來，也有些是因為遊覽了池上週邊或大坡池的景觀而來，在聽眾組成這麼多樣、年紀又分佈差距很大的狀況下，要跟大家談古典音樂、介紹貝多芬，又要讓大家覺得有趣，持續抓住大家的注意力。實在是一個很大的挑戰！這也是當初涵寧在颱風天，還特別搭火車提早2天北上，進到課堂學習簡報的原因！

「怎麼樣可以讓古典音樂賞析，又生動又有趣呢？」我們在課堂中抛出這個問題，讓大家一起發想！

馬上就有人提出「可以聽一小段音樂，玩古典音樂猜猜看的遊戲！」，這是一個好構想，其實有些古典音樂的段落，在我們生活中時常出現，像垃圾車音樂（給愛麗絲或少女的祈禱）、我的野蠻女友（卡農）、甚至像兒歌－小星星，也曾被莫札特改編為變奏曲。如果可以在簡報說明過程中，插入一些古典音樂段落，讓大家做個有獎搶答，效果應該不錯！

「用視覺化的方式，介紹古典音樂！」這是接下來有人說出來的想法。如果可以有一些照片、或是作曲家的手稿，或甚至是一段交響樂團的影片，穿插在簡報說明中，效果應該也很棒。但是音樂本身，到底要怎麼被「看到」？這個實在是很難想像的出來。在大家提構想時，我回頭看著涵寧，她似乎心裡有被觸發了一些想想，微微的笑著、點點頭。

沒有多久之後，我收到一段影片，是涵寧在大坡池音樂館上台的片段。她介紹的是「貝多芬－穿越黑暗, 迎向光明」，有許多我們在課堂上討論的構想：如古典音樂猜猜看、作家生平介紹的相片、交響樂團的影片，都被她巧妙的安排在說明的段落中，看到聽眾聚精會神的表情，效果看起來真的不錯！

最讓我驚訝的是：她把貝多芬命運交響曲的經典樂句，「噔! 噔! 噔!噔…..」，這個3短1長的重覆段落，用電腦軟體變成一段一段看的到的音樂。短音節，就用短的線條呈現；長音節，就用長的線條呈現。聲音的高低，則決定了線條位置的高低。用這樣的表現方式，聽眾不僅「聽」的到音樂，還「看」的到音樂表現的樣子，以及作曲家是如何透過重覆的樂句，來表現出音樂的心情及劇情。聽眾不需要懂的樂理，也能「看到」音樂的樣子，從中學到很多欣賞的重點，這真是一個高明的手法！