160 個搜尋結果 - 專業簡報力
專業簡報力一梯才剛結束（感覺好像結束很久了 …），在內部社群的討論中，持續看到許多很正面的消息。 有夥伴利用課堂上完成的簡報，讓病人及家屬安心，接受進一階段的治療。有夥伴剛上完課，就有明年度多場合計上千人的邀約。有夥伴明年打算前進校園，跟學子們分享如在職場站穩腳步。也有夥伴勇敢的把簡報演練的影片上傳，只希望讓更多的看民眾知道什麼是「零抬舉照顧」。看到大家這們熱情的散播正向的種子，身為大家的簡報教練 […]
王永福 老師 / Jeff 經歷：傑福國際 總經理／憲福育創 共同創辦人 學歷：資管博士 / EMBA / 土木工程 核心課程：專業簡報力（簡報技巧）、教學的技術（內部講師培訓） 簡介 頂尖職業講師、簡報技巧及講師教練，客戶包含台積電、鴻海、聯發科、西門子、各大金控、台大醫院、諾華、Google、Nike、Gucci、IKEA等知名企業，客戶涵蓋台灣百大上市公司七成以上 […]
原作著：Matt Might 教授 翻譯：Jeff / 福哥 本篇獲原作者授權翻譯為中文，引用請著明原作者、原文出處及翻譯 註：原文/譯文並列，若各位有更好的翻譯意見，歡迎利用文章留言提供．感謝！ 圖解－什麼是博士 / The illustrated guide to a Ph.D. 每年秋天，我總要跟菜鳥博士生解釋 “什麼是博士？” 用言語實在是很難形容 所以，我用圖來說明 請看以 […]
說到學術簡報，這上面的二張簡報，談的是同樣的東西，您相信嗎？ 不論是在學校教學，或是重新回鍋擔任學生的角色，我時常有機會看到許多不同的學術簡報。雖然研究的主題各自不同，但是投影片的製作方法，卻大致相同。一般就是按照論文的架構，一一的呈現每一個章節的重要內容。大部份的投影片製作的非常正式（也就是：有許多文字＆圖表，像是上圖左），報告者也十分正式的敍說著論文簡報的內容…..（您可以想像一下這個場景）。 […]
為了這場新場品簡報，Peter 已經做了很多的準備。簡報一開始，只見他快步上台，面對著專業主題，一秒鐘都不浪費直接切入主題，開始談這項新產品的特點，以及相關的產品規格，看起來他是有備而來，也準備迎接簡報後的掌聲。沒想到簡報結束後，觀眾反應稀稀落落，也沒有人在會後跟他交換名片，或進一步請教產品資訊，帶著失落的表情他離開了發表現場。而在我們簡報技巧的課堂上，他跟我描述了這件事，問我到底怎麼辦 「有聽過 […]
40 幾個人一起在海裡合照，真的非常壯觀。跟在地面合照最大的不同是，在水裡的合照，大家很容易的就能控制中性浮力，一層一層的疊出不同的高度，讓大家的臉都能找到位置出現在鏡頭前。穿著帥氣的潛水裝備，自由的海裡游動合照，再配合上深藍的大海，還有不斷吐出的氣泡。這可不是每個人都能做到的事。而完成這一切的關鍵字有三個：「學習」、「挑戰」、「信任」 學習 從不會潛水到會潛水，當然需要經歷一段學習的歷程。關於這 […]
企業教育訓練的種類，大概可分為三大類：心態改變（A）、技巧教導（S）、知識傳授（K），剛好組成 ASK 這句好記的英文（感謝憲哥提供建議）。一般的講述法，用在知識傳授還可以。但是用在技巧教導，那就完全不可行了！我們可以來想像一個課程實況，譬如說我經常在專業簡報力課程中，教大家如何用便利貼來準備簡報的技巧，用講述法會像是： 「便利貼法有四個流程，分別是發想、分類、排序、重點分段。在發想的時候，記得先 […]
前幾篇我們談到「演練法的五個步驟」及「三個提醒」。其實在演練操作時，有一個重要的技巧，就是「回饋技巧」。學員們在演練的過程中，剛學的技巧總是不太熟悉，這時需要老師從現場觀察的狀況，讚美學員的努力，也提出幾個未來可以改進的地方。目標只有一個：讓學員未來有機會變得更好！所以回饋只是過程，改進才是結果！ 要做好回饋有個很簡單的基本技巧，也就是《三明治回饋法》，把整個回饋的過程分為三大段，也就是「優點」－ […]
上個月《專業簡報力》課程，有位內向特質、卻常需要站在眾人前簡報的Joe 也報名了這個課程。在課程結束後，他特別寫了一封長信給我，除了談到他在課程的學習外，也點出了一個他遇到的問題： 「課程節奏超緊，大家壓力超大！福哥抓緊每個時間，還不斷在倒數！課上完之後，我跟幾位平常幾位容易緊張的同學，都胃痛了啊！」「以後課程可以拉長一點，放鬆一點嗎？」 看完這封回饋，我笑著回應「因為上課而造成大家胃痛，是我的不 […]
唐嘉鴻 (裡外建築師事務所 建築師) 好東西值得再三品嚐，每次味道都更深刻 我已經上過專業簡報力，也曾經聽過福哥的演講，又看完上台的技術，現在二刷福哥的演講，還能得到什麼啟示呢? 真的有，而且收穫滿滿。正因為熟悉，反而能忍住不吃乾貨，站遠一點來觀察全局。 以下將分為三個部分來分享，分別是好入口、客製化、劇情線。 好入口 該如何把複雜的概念，傳授給聽眾呢? […]
影片播到最後一張字幕，剛好計時器傳來清脆的「叮」一聲，時間剛好 30分鐘整。淚水滿在我的雙眼，我沒說話，按了下一頁，畫面上出現我們鐵人比賽淩晨出發的照片，大字在照片中「謝謝大家，成為照亮鐵人的光」。有2秒鐘的時間，現場靜默，大家也都沒說話。 自在揮灑、各自精彩 9月這二場演講結束，真的很開心可以跟六個超級好朋友（好兄弟姐妹），一起登台演講，並且完成我們「不放手」的專案目的。我們六人風格各異，但 […]
說在前面的是：原始的 ADDIE 課程規劃模式中，最後一個 E 代表的是 Evaluation－也就是課後評量。這個大家應該都懂，就是課後評量學生的吸收，看看有沒有達成預期的教學目標，進一步也可以評量老師，看看老師的教學表現。但是我覺得除了評量之外，更重要的是持續的演化（Evolution）課程，透過一些系統化的方法，持續改善跟進步。所以 ADDIE 模式的這個 E，剛好兼具 Evaluation […]
林治萱 (台灣在宅醫療學會 教學研究中心主任) 如果一位講師能掌握課堂的成長像一趟旅行的話，那麼「跟團走、機加酒、自由行」這三大改變，就是我從簡報教練福哥「上台的技術」到「教學的技術」這兩大課所感受到的滋味。 那些跟團走的青澀歲月 你一定跟我一樣也上過一堂滿滿8小時含金量特高的課程，那種感覺就像身邊跟著資深導遊，每到一個景點都能開啟時光寶盒，聽著故事很容易就如癡如醉，但是下次如果換成 […]
寫在前面的是：這是一篇有點硬的文章，但只要你能仔細看過，好好想通。對您未來的教學設計，絕對會有根本性的影響！也是我在寫這本書時，才想通的一個洞見跟看法。 在閱讀時，請搭配三大學習理論的簡介文章服用！ 行為主義學習理論－理論篇：https://afu.tw/1466 認知主義學習理論－理論篇：https://afu.tw/1451 建構主義學習理論－理論篇：https://afu.tw/1459 （ […]
說在前面的是：即將上市的新書《教學的技術》，我覺得好朋友們的寫的推薦及應用心得 … 應該會比書的內文精彩 XD 。這也是我一開始的想法！ 因為每個人對教學，會有不一樣的角度，不一樣的看法。同樣一個技術，應用在不同的課程中，也會有不一樣的效果。我希望讓大家除了看到我對《教學的技術》的想法，也能夠讓大家看到更多不同老師的應用操作。所以邀了許多（真的很多！）好朋友＆好老師們，一起貢獻大家的教 […]
在 ADDIE 的系統化課程發展流程中，我們先是分析課程需求（Analysis）、接下來是設計課程內容（Design），第三階段是發展（Develop），也就是發展教材教具，一般都集中在投影片的發展。少部份可能會額外再製作教材教具。我們這個章節，只集中在大家最關心的：也就是投影片！ 教學用的投影片與簡報投影片的要求不大一樣，重點不在於美不美觀，而是投影是否能輔助教學的進行。市面上談投影片設計的書很 […]
當職業講師12年來，我從沒去過高中演講。前陣子因為仙女－余懷瑾老師的邀約，特別為了她的學生們，坐最早一班高鐵，跑到萬芳高中去。為大約100 位學生（以及老師及憲福之友們），談了一場高中生專屬版的－改變的勇氣！跟大家分享，我是怎麼從那一個功課不好、又不愛讀書的五專生，走到今天的 ….。 過程中我不談大道理（跟高中生談大道理，你瘋了嗎? XD），也不說教 … 只是用心的找了許多 […]
看著訊息跳出「第一名拿下了」，我也跟著笑了，在連續二年屈居第二名後，今年終於達標。 BenQ／佳達集團，每一年都會舉辦一場真善美 CIP 持續創新改善的簡報比賽，參與的團隊必需要在 5 分鐘內，跟集團的長官及夥伴們，說明今年做了那些創新或改善，產生了什麼效益。 對的，你沒看錯，時限是 5 分鐘！！也就是整個團隊一整年的努力，你只能用 5 分鐘呈現出來！ 可想而之，過去所有的參賽團隊，總是想辦法把資 […]
聽 Adam 哥分享我才知道，原來 Google 全世界的通行証，好像都長的一樣啊！ 幾個月前接到來自 Google 的邀約，請我擔任技術團隊成員們的簡報教練。雖然看了行事曆，那天晚上還有重要的會議，然後時間長度其實也有點壓縮，指導難度不小。但是衝著「 Google」這6個字（沒錯，就是我們平常電腦離不開的 Google ！！），再怎麼樣 … 我都想去看看大家的簡報水準！ 其實這當然不 […]
看著開課前的問卷，竟然有接近 3 成的人，希望我們《教學的技術》線上課程價格訂的高一點 … 我揉了一下眼睛：「我沒看錯吧？」，轉頭問了一下牛奶姐：「這是常態嗎？」。 下一個浮上我心裡的問題是：「但是價格太高，會不會阻擋了更多有需要的老師們，學習這些教學的技術，這不就失去了我當初天命計劃的初衷？」 這件事，也是上線前一週，我跟牛奶姐最常討論到的問題。 「也許，我們投入的努力，真的有被感受 […]