220 個搜尋結果 - 教學的技術

寫在前面的是：這是一篇有點硬的文章，但只要你能仔細看過，好好想通。對您未來的教學設計，絕對會有根本性的影響！也是我在寫這本書時，才想通的一個洞見跟看法。 在閱讀時，請搭配三大學習理論的簡介文章服用！ 行為主義學習理論－理論篇：https://afu.tw/1466 認知主義學習理論－理論篇：https://afu.tw/1451 建構主義學習理論－理論篇：https://afu.tw/1459 （ […]

在開場的最後階段，當老師們完成自我介紹建立信任、簡單破冰、說明課程，並且進行團隊建立後，千萬記得要做最後一件事：要求承諾！ 什麼是要求承諾？就是要請學員答應，接下來的課程會全心投，全力配合。大部份的課程，我是這麼說的： 「在正式開始課程前，我要請大家配合我三件事：第一件事是請大家跟組長合作，組長是您選的，如果待會他請大家討論，請大家上台發表，請大家配合他，不要為難他 … 可以嗎？」（等著大家輕聲講 […]

教學的技術寫了一堆系列的文章，從各種不同互動教學的技術，到開場的各種技巧、到環境的要求，甚至一門課如何設計、如何規劃教學目標、再包含小教室跟大演講的不同差異、還談了三大核心學習理論及應用 … 。寫到快結束時，我自己也有點訝異：原來要把一門課教好，學問跟技術還真的不少！ 但我心裡面自己也有個聲音：「如果我不想用任何教學技術，只想單純講述，難到不行嗎？」。我相信這也是許多老師心裡想問的問題 … 。 & […]

在真實世界，學習跟犯錯的代價有時候真的太高！那有沒有可能在教室中先模擬？先思考？先判斷？先做出決策？然後再來跟真實世界做個比對？不管決策判斷好或壞，至少在教室裡不會受到傷害！而且也會有很棒的學習！這，其實就是個案討論法的核心精神！ 我們先來呈現一個場景：在上課一開始，老師發下去一張 A4 紙，上面描述了一個咖啡店經營的個案情境。老師請大家先閱讀一下： 「喝咖啡是浪漫的，但咖啡店經營卻一點也不浪漫。 […]

說在前面的是：即將上市的新書《教學的技術》，我覺得好朋友們的寫的推薦及應用心得 … 應該會比書的內文精彩 XD 。這也是我一開始的想法！ 因為每個人對教學，會有不一樣的角度，不一樣的看法。同樣一個技術，應用在不同的課程中，也會有不一樣的效果。我希望讓大家除了看到我對《教學的技術》的想法，也能夠讓大家看到更多不同老師的應用操作。所以邀了許多（真的很多！）好朋友＆好老師們，一起貢獻大家的教 […]

寫在前面的是： 最親近的人，反而最不好寫。一直到編輯不斷催促，我才把憲哥這篇教學技巧的章節寫出來。希望以我有限的文筆，可以寫出一點點憲哥在台上的影響力。 我是真的搞不懂憲哥是怎麼做到的啊！（攤手）   我看憲哥之《教學的技術》 如果我身邊的頂尖職業講師，有誰可以完全無視教學的技術，有什麼說什麼，然後全場牢牢的抓住學員，不管是一小時還是一天，課後的評價也永遠是爆表，那個人就是憲哥－ 謝文憲 […]

每一天，在國內外的上市櫃公司，都有一些不同的教育訓練課程正在進行。這些課程有專業類的技術訓練，如儀器設備訓練、生產流程的操作，也有管理類的增能訓練，如簡報技巧、溝通技巧、創意創新、財務解析等。有的課程會由內部甄選優秀的主管，在企業內擔任內部講師；而有些重要的課程為了確保訓練成效，就會由外部聘請專業的講師，來企業內部進行教學。這些專業講師，過去被稱為企管顧問、外部講師、企業講師，因為主要的核心工作， […]

這幾天開始有不少朋友收到《教學的技術》新書，許多人說，這本書「接地氣」「不藏私」「重實用」「內外功兼具」 …. 這些讚美，聽了當然很開心，也很感謝大家支持。因為我跟編輯團隊真的有花了很多時間在這本書上面，最終才會有這麼「厚厚的」一本書出現（合計 17萬6千字）。希望這樣的心意，能幫助您在教學的路上，一路前進。 但如果您要問我「這本書最特別的地方？」，我會請您特別注意看：在章節與章節之間 […]

認識福哥這些年，因為有很多共同興趣，包含騎車、游泳、潛水、鐵人三項與露營等等，而且兩個人對各自的領域或感興趣的事，都有莫名奇妙的龜毛自我要求，後來變成無所不談的好朋友。 一次前往墾丁潛水路上，聊著聊著我們聊到各自專業領域的講師發展路徑，他說，很羨慕我能把這麼枯燥的財報課程做成兩岸三地的一個事業；我回應，彼此領域不同，發展自然不同。 我個人真正的轉變契機是當年友人Jerry主辦的「向A+大師學管理」 […]

真心話！不管福哥出了什麼書，我都推薦到底！不是因為我們是好朋友，而是因為他鑽研學問、深入淺出的功力，我領教過太多次了。如果哪一天福哥出版「煮咖啡的技術」、「煎牛排的技術」、「烤麵包的技術」、「潛水的技術」、「跑步的技術」、「鐵人三項的技術」、「子女養育的技術」⋯⋯，閉著眼睛買福哥的書，保證開卷有益！ 這是我親身體驗：2008年我進入職業講師這個行業，要幫一家管理顧問公司架設網站。由於久未架站，以前 […]

在 ADDIE 的系統化課程發展流程中，我們先是分析課程需求（Analysis）、接下來是設計課程內容（Design），第三階段是發展（Develop），也就是發展教材教具，一般都集中在投影片的發展。少部份可能會額外再製作教材教具。我們這個章節，只集中在大家最關心的：也就是投影片！ 教學用的投影片與簡報投影片的要求不大一樣，重點不在於美不美觀，而是投影是否能輔助教學的進行。市面上談投影片設計的書很 […]

有一次在演講現場，遇到一個企業主管，他很開心的拿著我的《上台的技術》這本書請我簽名。原來他是幾年前在企業內訓上過我的課，然後才開始關注我的動向，然後知道今天這場演講。趁著我簽名的時間，他問了我一個問題：「老師你真的很厲害，3年多前你教我們的課程，我到現在都還記得吔！」。我聽了開玩笑的回問：「真的嗎？那我考你哦？」。沒想到他竟然點點頭，直說沒問題。我就問：「簡報開場的五大手法是那五個？」。他胸有成竹 […]

葉丙成老師，台大電機系教授、連續多屆優良教師、引領翻轉教育的推手、全球第一屆教學創新大獎冠軍、在 Coursera 開設第一堂華語課「機率」，創立 BTS 無界塾自學機構，同時也是 PaGamO ／BoniO 公司的執行長，用遊戲化學習改變全國中小學生的學習，同時獲得許多企業支持及讚賞。這位我心目中的教學明星，熱情天才 … 怎麼會在深夜，FB 私訊給我？該不會是詐騙集團吧？我心裡想著。 […]

葉智源 (國家實驗研究院 副研究員)   #為什麼要教學的技術？ 『如果你無法簡單地解釋，表示你還不夠了解。』—愛因斯坦 一直以來，我都以這句話作為我教學的最大的目標。教學對我來說，是驗收自己是不是一直都在成長的一個工具，更進一步說，其實我是把”教學”這件事當作是督促自己不斷學習的嚴師，我總以為，只要我鉅細靡遺的寫出我的講義，毫不馬虎推導每個公式，淺顯易懂的說出精隨，就表示我是一個成功的 […]

張慶玉 (職業講師/輔大社會系兼任大學助理教授)   認真努力的人們總是讓我心動。而演練日最後的個人感想時間是我倍感心動的時刻：聽永慶的自我磨鍊歷程真心佩服，而Cherry一開口說感言，瞬間跟著感動爆淚。 過去這三個禮拜的感覺像一年。像我離開心愛的工作去美國的那一年，也像我離開美國再次回到台灣，人生低谷那一年。 我缺的從來不是自信心，不需要總是聽「你很棒」，全部人都在說你很棒就表示你在這 […]

郭永慶(隆達電子 經理)   上周4/13參加“教學的技術”課程演練，把原本”自我感覺良好”但實際不堪入目的疏散引導課程，整個打掉重做。 後來福哥和同學提供許多修正的回饋，讓我知道有哪些地方可以更好。而今天上午就在製造部季會實戰，順便驗收學習成果。 這次調整3個重點： 1.修改計分方式：原本讓小組長自行計分，可能會造成計算不公平或是上課太專心忘了計分，所以改成發小糖果來計分，計分完還可以 […]