2018-08-20

《教學的技術》教學遊戲化 PBL -福哥版(3)

教學遊戲化的三要素:點數 Points 、奬勵 Benefit、排行榜 Leader Board,我們先前已經講完怎麼樣規劃點數機制(Points),透過計分的方法給小組鼓勵,在每一個過程做不同的差異計分,最後跟獎勵機制(Benefit)連結,塑造一個讓學員投入課程的理由。教學遊戲化的最後一篇,我們來談談遊戲化的最後一個要素,也就是 Leader Board :排行榜! 排行榜在一般的遊戲中經常可 […]
2018-08-19

《教學的技術》教學遊戲化 PBL -福哥版(2)

上一篇談到:教學遊戲化的三個核心-點數(Points)、獎勵(Benefit)、排行榜(Leader board),簡稱為 PBL。其實在另外一個應用在教學中的 PBL,叫 Problem Base Learning(以問題為基礎的學習),也經常被教學相關的研究提到,大量應用在個案教學、商管、醫學等相關教育中。所以 PBL 真是很不錯的縮寫啊! 上次談了P-也就是點數(Points )的規劃方式, […]
2018-08-17

《教學的技術》課程遊戲化 PBL -福哥版(1)

把遊戲的核心元素,應用在非遊戲環境中,這就是遊戲化(Deterding, Khaled, Nacke, & Dixon, 2011; Huotari & Hamari, 2012 … 所以我真的有看書吧 XD)。 所以,遊戲化不是遊戲,也不是電腦輔助教學,也不是所謂的情境模擬(例如模擬飛行),遊戲化的重點,就是抽取出構成遊戲之所以會好玩的重要元素,把它抽取出來,應用在不同的領域中, […]
2018-08-17

《教學的技術》教學遊戲化 PBL -福哥版(1)

把遊戲的核心元素,應用在非遊戲環境中,這就是遊戲化(Deterding, Khaled, Nacke, & Dixon, 2011; Huotari & Hamari, 2012 … 所以我真的有看書吧 XD)。 所以,遊戲化不是遊戲,也不是電腦輔助教學,也不是所謂的情境模擬(例如模擬飛行),遊戲化的重點,就是抽取出構成遊戲之所以會好玩的重要元素,把它抽取出來,應用在不同的領域中, […]
2018-08-14

《教學的技術》遊戲化不是團康化

前幾天《教學的技術》實體課程首發版,得到參與老師們的高度評價,自己也很開心能在教學的領域中有再一層的突破跟成長。真的很謝謝大家的支持及肯定。一些課後心得我持續整理中,之後再跟大家分享。 下課時有一位老師問我:分組活動時,小組需要取隊名嗎?需要有隊呼嗎?到齊時需要大家一起舉手喊到齊嗎?需要彼此加油擁抱鼓勵嗎? 這些問題都很好,瞬間我的思緒回到了大專時參加救國團活動時(中橫健行隊、溪阿縱走),大家會組 […]
2018-07-25

《教學的技術》您的教學目標,可以被評估嗎?

在思考一門課程時,第一步就是要從「分析」課程開始。整個分析的過程有三個核心:你的聽眾是誰?教學目標是什麼?教學現場是什麼樣的?這三件事情環環相扣,缺一不可。把這三件事想清楚,你才能分析出一個好的課程。 但我想先聚焦在一個核心開始:也就是「教學目標」,這是最多人出現問題的地方,把這個弄清楚後,其它的都好處理。 什麼是「教學目標」?也就是你透過這門課程,想完成什麼事情?更進一步的說:學生在上完你這門課 […]
2018-07-20

超級潛水力 2 -小琉球召集令

前一陣子,我去綠島潛水。3天10支,平均深度 25 m。 漂亮當然不用我細數,但我要說的是:如果您沒有 AOW 資格,像綠島這麼漂亮的潛點,你就只能在上面乾瞪眼(OW 潛水深度限制:18m) 而夜晚的水底,很多海底生態跟白天大不相同,沒有 AOW,您也只能想像 … 平常要約潛水,大家各自忙碌,連一個潛伴都快找不到。更不用約的到一些大神級的朋友,一起潛水,一起訓練,一起建立革命情感。 以 […]
2018-07-19

《教學的技術》不用教也能學:談企業的翻轉教學

很多公司的新人訓練,都有兩門很不好教的課程:公司簡介 & 產品介紹。每一個新人,當然都必須知道公司的狀況,或熟悉產品的細節。但是這些課之所以難教就是:必須要採取大量講述!而新人不懂公司歷史或產品細節的狀態下,很難進行有價值或夠水準的討論。但是老師在台上講的很多,台下的新人卻吸收的很少,講的時候都沒問題,但一旦面對客戶,要新人介紹公司或產品卻又問題一堆。 這也是高科技大廠訓練講師 Ann 所 […]
2018-07-18

《教學的技術》系統化課程設計:談 ADDIE

一個好的課程,是可以經過系統化的方式規劃出來的。廣為人知的一個系統化課程設計(ISD:Instructional System Design)方法是:ADDIE,分別代表課程規劃的五個步驟-分析(Analysis)、設計(Design)、發展(Development)、執行(Implementation)、評估(Evaluation),這其實是 1975 年所發表,由佛羅里達州立大學 Branso […]
2018-07-18

解決問題,就是最好的解釋:推薦峇里島旅行顧問 Blissfully Bali 家在 峇里島

在峇里島的最後一個下午,我們在 St. Regis 喝下午茶,Pm 3:00,我發了一封回饋給這次安排我們行程的旅行顧問:Blissfully Bali (中文:家在峇里島),提到我們對這次行程安排的感謝,也提了一下對這次安排當地導遊的一些抱怨(連絡沒回應、對狀況不清楚),也再讚美了上次的當地導遊 Miss.I(2個月前 JJ 才跟家人來峇里島)。 下午 3:40,JJ 轉發訊息給我。旅遊顧問已經 […]
2018-07-16

《教學的技術》抓緊時間,才會忘記時間!談刻意的時間壓力!

上個月《專業簡報力》課程,有位內向特質、卻常需要站在眾人前簡報的Joe 也報名了這個課程。在課程結束後,他特別寫了一封長信給我,除了談到他在課程的學習外,也點出了一個他遇到的問題: 「課程節奏超緊,大家壓力超大!福哥抓緊每個時間,還不斷在倒數!課上完之後,我跟幾位平常幾位容易緊張的同學,都胃痛了啊!」「以後課程可以拉長一點,放鬆一點嗎?」 看完這封回饋,我笑著回應「因為上課而造成大家胃痛,是我的不 […]
2018-07-14

《教學的技術》企業高階主管,就適合當企業講師?

前2天寫了一篇「有靈魂的課程」,文章中談到了有一位工作經驗不足的夥伴,想看書整理資訊來教課,因而被我勸退的事。但換個角度來看:是不是表示,如果身為企業的高階主管,就可以無縫轉換為企業講師呢? Jason 是外商知名服飾品牌的行銷副總,職場歷練豐富,有本地及跨國的行銷及通路管理經驗,雖然公司極為看重,也擔任重要職位,但這也表示他的任務非常繁重,出差&長時間工作是生活常態,他經常跟家人聚少離多,也很久 […]
2018-07-13

《教學的技術》為什麼上課前不應該強制分組

在企業內訓現場,每當我進到訓練教室時,除了 HR 的招呼及笑容外,有8成的機會我會看到一張分組表,也就是訓練單位刻意把參與的學員打散分組。因為大部份的企業內訓都是跨部門參與,每個部門組成的人數不一樣,HR 總是希望,不同部門有相互交流的機會,也不希望熟人在上課時還聚在同一個小組,這樣不僅又變成一個小圈圈,太熟的學員在一起上課可能會忍不住就開聊了XD,這可能會對課程的操作有不良的影響。因此有經驗的 […]
2018-07-12

《教學的技術》找到有靈魂的課程,才能教出課程的靈魂

昨天(7/11)《教學的技術》首發班,公開沒多久後就報名額滿了!除了感謝大家的支持外,看起來對教學有熱情的夥伴,還真的不少! 這幾年其實也看到不少講師培訓課程、組織、或比賽,企業講師這個行業似乎變的越來越熱門,身為管顧老闆的 T 姐,也跟我提到最近越來越多人找她詢問,看看是不是也有機會站在台上講課。我們先不提身為企業講師的挑戰、也暫時不去探究講師光環背後的辛苦。就單刀直入先問一句:「那一個課程,會 […]
2018-07-11

《教學的技術》職業選手秘訣-音樂的重要性 & 報名通知

上過憲福育創系列課程的夥伴們,可能會發現我們非常注意音樂的運用。在課程還沒開始,現場就已經有輕輕的音樂,陪著大家入座;當小組討論開始時,就會有一點比較急促的音樂催著大家;下課及中午休息時,則有一個輕柔的音樂讓大家放鬆一下;而課程競賽宣佈名次時,也會有激勵人心的音樂;甚至當課程結束,大家在填問卷或收拾東西時,音樂也會伴隨著大家,一直到大家全部離開教室。   在剛開始教課時,我其實也沒有那麼 […]
2018-07-10

《教學的技術》教學,是一門可以教、也可以學的技術

這陣子,我寫了不少《教學的技術》,把我過去十年在身為企業講師,所經歷及累積的一些上課技術,一一的揭露出來,讓大家可以看到:原來企業講師,是這麼教課的! 也不是說企業講師就比較厲害,應該說:我們上課能力,是環境要求下所磨練出來的!企業花錢請外面的講師來上課,除了講師鐘點費外,所有受訓人員停下工作,所耗費的時間(薪資)成本,以及無形中的機會成本,遠遠比帳面上的費用高出許多!所以企業一定會精挑細選,並且 […]
2018-07-05

《教學的技術》老師的價值:知道、得到、做到

網路時代改變了很多事情,特別是這幾年線上學習、碎片化學習、有聲書學習都非常盛行,像我就訂了不少《得到》專欄:萬維綱菁英日課、北大經濟學、還有梁寧的產品思維30講。國外我也看過 Learn how to learn,甚至付費的大師寫作課;當然,如果您不想付費,只要有時間 Google 一下,所有的知識都在你的眼前。 當然你可以去買一本書,裡面有作者知識的結晶,已經幫你整理好,寫在書上面。像是「上台的 […]
2018-07-02

給40歲的你:學習,永遠不嫌晚

有一個40歲的朋友,高職畢業後就投入就業市場,工作一直停留在藍領階級的工作中換來換去,沒有特別成就,但也還算穩定。但前陣子因為一個傷害意外,迫使他必需離開原來的工作。偶然間我們遇到,他聊起對未來的不安,以及不知道如何繼續開始。他想回學校再進修,但也不知道40歲重讀大學會不會太晚了 …。 我腦子裡想起一個人:我的大姐夫!沒記錯的話,大約也是 10 年前,大姐夫遇到同樣的問題。高工機工科畢業後,做過幾 […]
2018-07-01

《教學的技術》回饋技巧:三明治回饋法

前幾篇我們談到「演練法的五個步驟」及「三個提醒」。其實在演練操作時,有一個重要的技巧,就是「回饋技巧」。學員們在演練的過程中,剛學的技巧總是不太熟悉,這時需要老師從現場觀察的狀況,讚美學員的努力,也提出幾個未來可以改進的地方。目標只有一個:讓學員未來有機會變得更好!所以回饋只是過程,改進才是結果! 要做好回饋有個很簡單的基本技巧,也就是《三明治回饋法》,把整個回饋的過程分為三大段,也就是「優點」- […]
2018-06-28

《教學的技術》老師,您用的是佛系教學法嗎?

最近還蠻流行「佛系」這個名辭的,像是「佛系減肥法」:該吃就吃、該睡就睡,胖了是福氣,瘦了是運氣;「佛系賺錢法」:不用努力、不用上進,時間到了,自然就會賺到錢!「佛系健身法」不運動、不鍛鍊、緣份到了自然會長肌肉!(最好是!)。簡單的說:佛系就是一種怎麼樣都行,看淡一切的思想。 其實,老師教學的態度,本來就有「佛系教學法」了。佛系教學有三個特點:佛渡有緣人、只要有一個人有收獲就好了、我盡力了。只要有這 […]