57 個搜尋結果 - 遊戲化

《教學的技術》如何激發參與動機:遊戲化(1)

很多老師在學習教學技術時,第一個卡關的地方就是「沒有用啦!我設計的教學活動他們都不參與啦!」「每次我問學生什麼,他們都動也不動,默默的看著我」「小組討論?大家也沒在討論啊!很多都在聊天,然後上台也隨便發表一下,然後就草草下台了」。我相信這是許多老師/講師們在台上,會遇到的大挑戰! 話先講在前面,即使是職業講師,學員都來自於各大上市企業的學員,其實大家在上課前的態度都是差不多的。有 80% 以上,對 […]

《教學的技術》遊戲化不是團康化

前幾天《教學的技術》實體課程首發版,得到參與老師們的高度評價,自己也很開心能在教學的領域中有再一層的突破跟成長。真的很謝謝大家的支持及肯定。一些課後心得我持續整理中,之後再跟大家分享。 下課時有一位老師問我:分組活動時,小組需要取隊名嗎?需要有隊呼嗎?到齊時需要大家一起舉手喊到齊嗎?需要彼此加油擁抱鼓勵嗎? 這些問題都很好,瞬間我的思緒回到了大專時參加救國團活動時(中橫健行隊、溪阿縱走),大家會組 […]

《教學的技術》課程遊戲化 PBL -福哥版(1)

把遊戲的核心元素,應用在非遊戲環境中,這就是遊戲化(Deterding, Khaled, Nacke, & Dixon, 2011; Huotari & Hamari, 2012 … 所以我真的有看書吧 XD)。 所以,遊戲化不是遊戲,也不是電腦輔助教學,也不是所謂的情境模擬(例如模擬飛行),遊戲化的重點,就是抽取出構成遊戲之所以會好玩的重要元素,把它抽取出來,應用在不同的領域中, […]

《教學的技術》教學遊戲化 PBL -福哥版(3)

教學遊戲化的三要素:點數 Points 、奬勵 Benefit、排行榜 Leader Board,我們先前已經講完怎麼樣規劃點數機制(Points),透過計分的方法給小組鼓勵,在每一個過程做不同的差異計分,最後跟獎勵機制(Benefit)連結,塑造一個讓學員投入課程的理由。教學遊戲化的最後一篇,我們來談談遊戲化的最後一個要素,也就是 Leader Board :排行榜! 排行榜在一般的遊戲中經常可 […]

《教學的技術》教學遊戲化 PBL -福哥版(2)

上一篇談到:教學遊戲化的三個核心-點數(Points)、獎勵(Benefit)、排行榜(Leader board),簡稱為 PBL。其實在另外一個應用在教學中的 PBL,叫 Problem Base Learning(以問題為基礎的學習),也經常被教學相關的研究提到,大量應用在個案教學、商管、醫學等相關教育中。所以 PBL 真是很不錯的縮寫啊! 上次談了P-也就是點數(Points )的規劃方式, […]

《教學的技術》教學遊戲化 PBL -福哥版(1)

把遊戲的核心元素,應用在非遊戲環境中,這就是遊戲化(Deterding, Khaled, Nacke, & Dixon, 2011; Huotari & Hamari, 2012 … 所以我真的有看書吧 XD)。 所以,遊戲化不是遊戲,也不是電腦輔助教學,也不是所謂的情境模擬(例如模擬飛行),遊戲化的重點,就是抽取出構成遊戲之所以會好玩的重要元素,把它抽取出來,應用在不同的領域中, […]

遊戲化教學的技術 3:核心中的核心-與教學目標結合

先讓大家猜一下:過去2年,接近40個在課堂上應用教學遊戲化的老師們接受我的研究訪談,橫跨不同的教學主題、學生族群,大家一致認為在教學遊戲化時,最重要的是 ______。 (註:這篇遊戲化研究論文的摘要在此-從實務到學術,再從學術回實務:側寫教育訓練遊戲化(Gamification)關鍵研究) 您猜這個空格,填的是什麼?是 P.B.L :也就是點數、獎勵、排行榜?或是激發學習動機?或是分組及競賽?或 […]

教學遊戲化的技術-4:教學遊戲化、遊戲教學、教學遊戲軟體,有什麼不同

看到標題這些字眼「教學遊戲化」「遊戲教學」「教學遊戲軟體」 … 我不是來繞口令,也不是要玩大家 XD 。後面的文章,我會把這些名辭交待清楚。 會想要寫這篇文章的原因是:這幾年遊戲化開始慢慢流行後,不同的老師對教學遊戲化各自有不同的詮釋。有的老師開始帶入遊戲或活動在課程中,讓學生從遊戲中學習; 有的老師把課程變成闖關遊戲,讓遊戲與課程深入結合;有的老師把桌遊帶進教室,把課程轉化為桌遊;甚 […]

線上教學的技術(10):大魔王關卡-線上教學遊戲化(上)

線上教學的技術系列文章 線上教學的技術(1):全神投入的學習體驗 線上教學的技術(2):線上同步互動教學技巧 線上教學的技術(3):課程精彩關鍵與課前準備 線上教學的技術(4):演講背後之你不知道的事 線上教學的技術(5):教學技術拆解篇:講述法與問答法 線上教學的技術(6):教學技術拆解篇:選擇與排序法、影片法、與演練法 線上教學的技術(7):心得集 線上教學的技術(8):進階技巧-小組討論法( […]

線上教學的技術(11):大魔王關卡-線上教學遊戲化(下)

線上教學的技術系列文章   線上教學的技術(1):全神投入的學習體驗 線上教學的技術(2):線上同步互動教學技巧 線上教學的技術(3):課程精彩關鍵與課前準備 線上教學的技術(4):演講背後之你不知道的事 線上教學的技術(5):教學技術拆解篇:講述法與問答法 線上教學的技術(6):教學技術拆解篇:選擇與排序法、影片法、與演練法 線上教學的技術(7):心得集 線上教學的技術(8):進階技巧-小組討論 […]

遊戲化研究論文中譯版:教學遊戲化關鍵要素-德爾菲法研究(含文獻 Reference,原文標題:The Key Elements of Gamification in Corporate Training – The Delphi Method)

閱讀前說明: 本研究原文:The Key Elements of Gamification in Corporate Training – The Delphi Method,收錄於SCI 期刊 Entertainment Computing,採創用 CC BY 4.0 授權公開,為了方便國內對教學遊戲化有興趣的研究者及教學者閱讀、引用、後續研究以及實務應用,特別將原始中文版論文公開。 […]

從實務到學術,再從學術回實務:側寫教育訓練遊戲化(Gamification)關鍵研究論文

在今年5月~9月,我陸陸續續演講了許多場「線上教學的技術」,在 Q&A 時間曾有老師提問:「為什麼很快能抓出關鍵?發展出有效的線上教學技術?特別是在融合遊戲化的方法,讓整個課程變的很緊湊、很有趣,這是怎麼想到的?」 聽完後我回答:除了我本來就熟悉教學的技術,「還因為我先前做了一個實務導向的研究,知道一個成功的遊戲化教學有哪些關鍵!」 是的,最近被 SCI 期刊接受的這篇《企業教育訓練遊戲化 […]

遊戲化教學的技術:系列文章及先前連結

看了一下自己先前的寫作記錄,關於教學遊戲化,我先前已經寫了不少文章。例如: 如何激發參與動機:遊戲化 教學遊戲化、遊戲教學、教學遊戲軟體,有什麼不同 課程遊戲化 PBL:點數、獎勵、排行榜 遊戲化不是團康化 遊戲化教學的技術:核心中的核心-與教學目標結合 在2021/5 因疫情三級警戒後,也寫了:線上教學遊戲化(上)(下) 後來遊戲化的論文被 SCI 期刊接受後,又寫了幾篇遊戲化學術相關的文章: […]

沁瑜老師的國考教室:吃出影響力與遊戲化教學

先前關於教學遊戲化-競賽規則的說明,是以我一般在上市企業一天的教學版本為例。但如果是在學校,一整個學期 18 週的學期課,又要怎麼做呢?其實像整個學期的課程節奏,更是操作教學遊戲化最好的時間!可以不慌不亂的,好好進行教學遊戲化的每個步驟。 接下來,我就以營養學教授,同時也是暢銷好書「吃出影響力」作者:劉沁瑜老師,是怎麼在大學校園的學年課(上下學期),把一門相對沈悶的國考科目,利用規則轉變成教學遊戲 […]

《教學的技術》課程開場技巧3:團隊動力與分組技術

今天我們把課程開場技巧講完,說在前面的是:接下來的團隊動力與分組技術,並不是「必須要」的技巧,有超過 6成以上,甚至更高比例的課程,其實是不會用到分組操作。所以我才說分組操作,並不是必需的技巧!如果講師個人涵養豐富,或是魅力十足,或是學生學習動機強烈、學習環境塑造完美,分組的機制並不需要,甚至有點浪費時間。想想,如果在教學的過程時,老師在台上講述,台下的學生努力學習;老師的任務,就只是把豐富的經驗 […]

教學的技術-首發班心得

蘇柔如 (門諾醫院 專科護理師)   在沈澱了幾天,整理思緒來聊一聊 王永福 福哥「教學的技術」課後心得。 觀察完職業選手演講分享的隔一天,我進入「教學的技術」神秘殿堂。加入課前群組後,看了一下共學的夥伴名單,當下心中想著………是我是不是太衝動了(誤),怎麼都是教授、副教授、企業內訓講師、學校老師、醫師、主任…….這群牛鬼蛇神( […]

好的課程是可以設計出來的,好的教學技術是可以磨練出來的

陳政儀 (群創光電 資深副理)   【不可能】我第一時間直覺的說出了自己的感受   怎麼可能,福哥說他用 30 分鐘對 100 多人做專業主題分享(而且是三鐵訓練這樣專業的主題),當中有操作了問答法, 小組討論法, 排排看, 連連看, 照片與影片觀察法, 並且運用遊戲化讓所有人沉浸在一個積極學習的環境中,最後還用一段自制的影片感動在場所有人,了解什麼是【永不放棄的職人精神】。 […]

《教學的技術》企業內訓大師經典課程-從創意到創新:周碩倫老師

寫了這麼多《教學的技術》,有時我心裡也會想:這些技術是我自己認為對教學效果有幫助,但其它的企業老師們也這麼用嗎?做法有什麼差異?同一個教學技巧由不同的老師施展,效果一樣嗎?還是有什麼不同? 有了這個想法後,我就開始拗我身邊的好兄弟們,分別是憲哥(謝文憲老師)、MJ(林明樟老師)、以及 Adam 哥(周碩倫老師),死纏爛打的要他們允許我去旁聽他們的課程。說在前面的是:一般人是不可能被允許旁聽的!企業 […]

《教學的技術》如何準時上課?從第二堂課開始

我們之前有談過「上課應該準時嗎?」,裡面談的是第一堂課開始時,面對姍姍來遲的學員,老師是否應該選擇準時開始,還是要等一下?從老師的角度,提早到現場才是準時!但從學習的角度,還是要看學員報到的狀況,最好是 80% 以上學員到齊才開始教學課程,以免不斷進入的學員,反而打亂了課程開場時的講授。我還提供了幾個密訣給大家:包含請 HR 預告時間、不要懲罰準時到的人、還有站位的考量。這些指的都是第一堂開始之前 […]

《教學的技術》大師實戰篇-超級數字力:MJ 林明樟老師

在兩天內,讓您學完大學4年才能教完的課程,並讓您有擁有立體解析財務三大報表的也能力,也就是從損益表、資產負債表、現金流量表這三大報表中,看出一間公司經營的狀況,進而趨吉避凶,讓您比市場的眾多高手們,早半年至一年看出一個公司是不是快不行了,或是快起飛了。在兩天之內擁有這樣的能力,您覺得有可能做的到嗎?可以!MJ-林明樟老師的課,就能做的到!   不斷進化的課程 我在 2014 年第一次上 […]