簡報技巧的知行合一
前幾天在對某大企業進行課程規劃簡報後，Jeff 跟教育訓練規劃人員（以下簡稱HR）有 以下的對話：
Jeff：請問各位對課程規劃，還有什麼問題嗎？
HR：沒有了，老師您說的很清楚。
Jeff：謝謝，那請問各位對今天的簡報有什麼建議或看法嗎？
Jeff：此話怎講？
HR：我覺得老師您自己所作的簡報，很流暢、很特別（原文照登，沒有加油添醋），我們聽您作簡報就好像在聽故事一樣，清楚又沒有壓力。跟別的顧問比起來，很不一樣？
Jeff：不一樣？怎麼會不一樣呢？原則上能夠教簡報的老師，簡報作的應該都會還不錯才對。
HR：我們也是這麼覺得，但是實際的情形卻不太一樣，我們也遇到不少老師，自己作的簡報其實有一點．．．．嚴肅（Jeff註：這個字用的很棒，蠻文雅的）。所以簡報聽起來，有一點．．．．．太正式（這個形容也不錯），老師您知道我的意思吧？
Jeff：我知道了，你的意思是說： “要教簡報技巧的老師，本身簡報也不怎麼樣” ，您的意思是這樣嗎？
HR：嗯．．．．差不多是這個意思。
Jeff：那．．．當初有請那個老師來教嗎？
HR：有！
Jeff：What ?? 我不懂 ?? Why ?
HR：因為他比較便宜，而且．．．．反正他看起來也很會教的樣子。反正教練也不見得就是選手．．．．重點是他會教就好了。
Jeff：哦．．．．（因為案子還在彼此規劃中，所以不想太多話）
只是，在回程的路上，Jeff 心裡不斷在思考著．．．．會教就好了？？是這樣嗎？
別人怎麼想我不知道，我只知道每次只要 Jeff 去簡報，大概都會準備到不醒人事，只希望簡報時能有最佳的表現。因為如果教人家簡報的人，自己簡報都作不好了。那．．．．怎麼可以呢？
教練不見的是選手，我同意。但教練也總不能打的太差吧？
P.S. 最後我們還是順利接下這個案子．．．．