高標準的學生簡報
Jeff 在學校教書時，除了課程的專業要求外，對於同學的簡報技巧也十分要求（可以說．．．有點機車．．），我實在沒有辦法接受，同學只是上台，把投影片或稿子念一念，然後下台．．．或者是，報告的東西，同學自己並沒有吸收，只是照著書上的資料，把他轉述出來。因此同學在Jeff 課程中的報告，除了上台簡報外（當然不能看稿），還得接受同學至少20分鐘的提問（相信我，這並不會太好過，如果對報告內容沒有充份暸解，很容易就被問倒了．．．）。而且Jeff還不斷的要求，報告要說得讓台下清楚易懂，要讓其它的同學有興趣聽（如果台下覺得報告枯躁無味，想打呵睡．．．．那是簡報者的錯），除了理論外，還要自行尋找許多實例補充．．．．．在這樣的種種要求下，每一次報告對同學來說，都是一種挑戰！
今天的課程，學生必需要去訪談校外人士，並且整理他們的實務經驗，在課堂上提出來。第一組的學生上台，經過先前的磨練（每一組都已經報告過一輪），這一次明顯的看得出來大家上台是很有自信的，一上台，就能吸引住台下的注意力。而投影片的製作，更是直逼專業水準（掌握住單純 & 圖像式表達的手法），我十分喜歡這樣的風格，因此在報告結束後，我十分直接的表達了我對這份報告的激賞，並給了滿分的評價。
第二組上台前，看到第一組的表現．．．．其實是有壓力的，但是這樣的壓力，卻轉變為他們表現的動力，除了投影片還是維持一樣的優質外（第一組走專業風，第二組走溫暖風，但都可以看得到他們的用心），更重要是他們懂得在報告中加入互動的元素，更能提昇整個報告的精彩度，而在報告Ending時，他們甚至拍攝 & 簡輯一段訪談的影片，並仔細的打上字幕，作為整個Ending Story．．．．整個報告結束後，所有的同學都報以熱烈的掌聲（以年輕人的說法是：這個簡報超屌！），我則是無話可說．．．．．真是太棒了！
在我回饋對於這二個簡報的高度贊賞後，有同學回饋說：他們也受不了每次報告的時候只是上台，使用一大堆文字的投影片，念著一些他們自己也不見的懂的東西，然後看著台下．．．．．全場沒有人在聽，只有老師看著我們，準備打分數。這實在令人十分齟喪（但卻是不斷發生的過程），因此他們也打算挑戰看看．．．．．自己能否達成這樣高標準的簡報，雖然過程很累．．．但學到的東西&成就感，都十分值得。
聽到同學這樣的回饋，身為老師的我．．．有著十分深刻的感觸？我認為教師教&學之外，如何創造一個一個平台，並且讓同學有機會可以發揮他們自己的潛能，這是十分重要的（當然，過程中需要不斷的刺激及引導，還有許多的教學設計及策略，這個部份，朝陽科大劉興郁教授及中教大賴志松教授影響我很多，十分感謝他們）。
我想到了56號教室的奇蹟這本書，雷夫老師教的雖然是小學生，但是他精心打造&設計一個充滿歡樂的學習環境，讓小學生挑戰各種可能的高標準（他們每年都會演出一場莎士比亞，除了戲劇本身，連配樂都由學生挑選及演奏），不僅是戲劇，還有經濟學、藝術、勞作、角色扮演及管理，以及許多特別的學習活動（早上6:00就開始上課，下午5:30才結束，很硬的）。但雷夫老師的全心投入，造就了一批批不凡的學生。我所看到的，不僅是老師本身的教學熱誠（像他這樣的付出，我可能也作不到），我更看到學生們在適當的引導及教學設計下，可以發揮出超乎我們想像的能力及表現。
每次看到學生用心的準備，精彩的表現．．．．我真的覺得，教書是一件很快樂的事情。也謝謝學生們，您們真是太棒了。
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